老师：同学们好，欢迎来到道德与法治课堂。我是清华大学附属中学的郎燕老师，今天我们一起进行享受学习一刻的学习。老师想问问你，作为学生，每天你最常做的事情是什么呢？你一定会说，老师我每天最常做的事情就是学习了。那老师的第二个问题是，你会想到自己做过的跟学习有关有印象深刻的事情吗？好好回忆一下自己的学习经历，请大家一边回忆一边打开课本第20页，在你的书第20页有这样的8个空格，需要大家回顾自己的经历。将你在下面两种情况下的感受分别填在空格内。哪两种情况就是做自己想做的事情的时候和做自己不想做的事情的时候。在这四个阶段，也就是开始的时候，遇到困难的时候，有人反对的时候和事情做完以后，你都有什么样的感受？大家可以一边想一边填，比如说做自己想做的事情的时候，开始你一定是积极的，我想干这件事儿，我一定要把这件事儿干好。遇到困难的时候，你会说我不干了吗？你一定想困难是可以克服的，我要努力的去把这件事做成。如果有人反对，你是不是会想办法说服反对你的人，相信我，我会做好的。
老师：事情做完之后，我想你一定是非常的欣慰，这件事儿我终于干成了。那做你自己不想做的事情的时候，开始的时候是不是有一点为难，有一点点怕？遇到困难的时候更多地想想我，要不然别干，有人反对的时候是不是也会说，也许他说的是对的，我就不应该这么做。当事情做完之后，通常会长出一口气，这件事终于做完了。从刚才咱们的分析，你有没有想过，你对比了自己写出来的感受，发现即便是在相同的阶段的时候，你的感受也是不一样的。那么想一想为什么会出现这样的结果，你肯定会大声的回答老师，因为我喜欢做的事儿和不喜欢做的事儿做起来差别太大了。那么你有没有遇到过自己不想做，但是又必须得做的事儿吗？比如说学习是你想做的事儿吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事儿，我们先说说学习中的快乐。学习中有快乐，对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相同的同伴时，我们发现自己的潜力时，都可以体味到学习给我们带来的快乐。所以，如果你努力找到学习带给自己的快乐，就能让学习成为自己想做的事儿。
老师：习近平的七年知青岁月一书里有这样的话，有知青坦言当时很失落，无法将眼前的情景与自己的未来联系起来。初到乡村，习近平心中同样茫然。离开京城，投入一个陌生的环境中，周围遭遇的又是不信任的目光，年仅15岁的我最初感到十分的孤独。在知青生活遇到困难时，15岁的习近平选择坚持学习。同样的道理，面对学习的困难，有同学会说，学习不是我想做的事情，学习太难了。那么怎样让学习成为自己想做的事？通过对自己学习生活的回忆，我们会发现，学习中有快乐，对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时。学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时，我们都可以体味到学习带来的快乐。努力找到学习带给自己的快乐，就能让学习成为自己想做的事儿。学习是一个过程，并并不
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