老师：大家好，欢迎走进道德与法治课堂，我是来自中国人民大学附属小学的宋超老师，很高兴和大家一起学习道德与法治五年级上册美丽文字，民族瑰宝的第二课是同学们，从开始认字起，我们就离不开方块字。可以说这些古老的文字究竟和我们有多么紧密的关系。今天我们就一起学习译运隽永的汉字，从这些象征着古代文明符号中领略汉字的魅力，感受中华文化的智慧。接下来，我们通过一段视频来了解一下我国的汉字。
学生：5000多年前，一幅幅图画出现在黎明的曙光中，大自然间处处流动的线条之美，打开了中国人感知世界的能力。
学生：图画赋予汉字神奇的力量，林、水、火，这些古老的符号记载着中国的历史，传承着华夏的文明。
老师：通过第一课时的学习，我们知道了汉字是祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都蕴含独特的意义。在平时认字和写字中，我们了解了汉字的丰富含义，还可以帮助我们更好地记忆汉字，同时未能掌握这样的文字也感到骄傲。同学们，请你看这个字形很简单，但是饱含着丰富的含义。那这是什么字？一位同学说。
学生：这个字形像是人向前奔跑，可是我又没有看到脚，会不会是游泳的游字呢？
老师：另外一个同学补充道。
学生：我觉得这个字形看起来像人在跳舞，会不会是舞蹈的舞字？
老师：还有一位同学说。
学生：我觉得你们把甲骨文当成人或动物从字形看是没错的，但是我觉得它有5个分支，会不会是人的头、手臂和脚？
老师：同学们都可以结合甲骨文的造字特点来看，请你来看。这里有五个分支，其实是五根手指，而下面长长的就是手腕。一位同学说。
学生：这是甲骨文的首字，就是用象征性书写符号、记录信息的文字。所以说汉字凝结着先人的智慧和。
老师：灵感。甲骨文是表意文字考核大家，你们看这个字是什么字？请你来想一想。一位同学说。
学生：这个字也和首字有关系。刚刚我们学习了甲骨文，是表意文字，我查过这个资料，是一只手的意思。
老师：为什么你很容易就能懂？这是用象征性书写符号、记录信息的文字，所以说汉字充分体现了中华民族伟大的创造力，现在你就懂了，带又的字都跟熟有关系，说文解字当中也提到右手，也考考大家，你们看这个字是什么字？一位同学说。
学生：带又的字和手有关系，这个字是两只手。
老师：现在我们就要理解祖先为什么这样造字，其中传递的含义是什么。一位同学说。
学生：通过学习，我知道甲骨文是表意文字，顺着一个方向的两只手表示以手相助，这是朋友的友字，你我互相帮助，我们交往，一起加油，这才是朋友。
老师：另外一位同学补充道。
学生：社会主义核心价值观就有友善，是让我们互相帮助和互相支持，待人如己，待人宽厚，还要能够做到助人为乐。
老师：同学们猜猜图中的人在做什么？会是什么字？一位同学这样说。
学生：汉字与绘画同出一源。早期汉字与以写意为特点的中国绘画有关，我猜是静火线。
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