老师：同学们大家好，我是来自北京市海淀区八里庄小学的李秀娟老师，很高兴和大家一起学习道德与法治五年级第一单元第二课，学会沟通交流。今天我们学习第一课时，同学们在我们的生活中处处离不开沟通交流，我们不仅要和父母、老师、同学进行沟通交流，甚至在路上遇上陌生人，我们可能也会和他们进行沟通交流。今天就让我们一起打开沟通交流的大门，来学习如何与人沟通交流。
老师：首先我们先来轻松一下，老师给大家带来一个古代的小故事。古时候有一个客人在主人家吃住了好多天，刚要走却遇到了大雨，客人就想留下来再多住几天，而主人是个吝啬的人，心里有些不乐意了，但又碍于情面，不好意思直说。于是主人就给客人写了一张纸条，请大家来读一读这个纸条上的内容，请你想一想，主人想告诉客人什么呢？猜一猜故事的结果又是怎样的？原来，主人是想告诉客人，下雨天是留客的天气，天留你，我却不留你，你还是走吧。
老师：而客人拿到纸条后，加了几个标点，这句话的理解就变成了，下雨天是留客的天气。问问天，留我不回答留。主人看到客人的意思正好和自己的相反，也就美好在说什么，继续留下了。客人怎么样？是不是特别有意思的一个故事，故事的结果和你想的一样吗？据说这句话还有很多种不同的理解，同学们再来读读这句话，看一看你还有什么不一样的理解吗？下面我们就再来通过一段视频来了解一下这句话到底有多少种不同的理解。
学生：大雨天留客，天天留，我不留。天天下雨，我已经不想留了。下雨天留客，天天留，我不留，这种天气应该留下，但我不想留。下雨天留客，天天留，我不留。天想留客，但我这个主人不让留。下雨天留客，天留我不留，自己做不了主人和天留客了。下雨天留客，天天留，我不留，犹豫不决型的客人。下雨天留客，天留我不留，我是主人，天留我也要赶客走。下雨天留客，天天留，我不留，还是天让留啊？
老师：怎么样，是不是太有意思了？想一想为什么同样一句话却有这么多种不同的理解，我们来听听这些同学是怎么说的。
学生：因为每个人理解的角度不同，比如主人是不想留客，而客人是想留下。
学生：因为我们每个人的经验不同，大家对语言文字的感悟能力也不同。
学生：因为我们思维方式不同，所以理解也不同。
老师：是的，大家分析的特别好，我们每个人都是独特的个体，我们看待问题的角度、个人的经验和思维方式不同，这就使我们对同一句话的理解有了不同的看法。那迁移到我们的生活中会是这样的吗？想一想，你在生活中有过这样的经历吗？我们来听听这些同学的分享。有。
学生：一次我们班参加六一合唱比赛，有同学认为每个人都要上台，有同学则觉得唱歌不好的同学为大家做好服务也可以。一次我和妈妈讨论一道数学题的做法，我说列表法简单，妈妈说解方程更好。有一次我听爸爸说我们小区想建一个停车楼，有的业主特别赞成，觉得这是方便大家的事情，这样大家就不会为每天找不到车位发愁了。也有的
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