老师：同学们，我们又见面了，我是北京市海淀区实验小学的冯老师。今天我们继续学习道德与法治四年级上册，这些事我来做。今天我们学习第2课时，我们将通过以下两个内容进行本课的学习。通过上节课的学习，我们知道了做家务的好处可真多，听有的同学还把它编成了儿歌。
学生：因子劳动重过程良好习惯培养成磨练意志强自信、提高能力有技能首脑并用长智力以解父母。我能行，热爱家庭担责任，幸福生活伴我行。
老师：真是个善于总结的孩子，承担家务劳动不仅能减轻大人的负担，还能使我们在动手的过程中得到不少收获，带给我们独立、自信、快乐和能力，是我们成长道路上不可或缺的一部分，也是我们一生的财富，为我们今后的生活打下了良好的基础。所以同学们都特别愿意做家务。你们看，这是课前同学们参与，你愿意做家务吗？你在家做家务吗？调研结果你们发现了什么吗？有的同学马上就发现了，愿意做家务的人的比例特别高，而每天坚持做家务的人的比例却很低，差距非常大。是什么原因导致每天坚持做家务的人这么少？你们的烦恼和困惑是什么呢？老师把课前同学们写的烦恼和困惑装进了烦恼袋，让我们一起出谋划策，尝试着解决这些烦恼。我们先抽取一个烦恼，大人们不让做家务，这是珊珊的烦恼，我们来看看她的遭遇。
学生：地面这么脏，姥姥那么忙，要不然来擦擦地？
学生：你这孩子干嘛呢，还擦地呢？你会呀，我能。行行行，你快别添乱了，快快就没事干。你去歇会去，要不然你去看看书都行，你擦桌子不用我，宅菜不用我，你就连擦地也不用，我什么时候才能长大呀？
老师：姥姥什么家务都不让姗姗做，姗姗又生气又着急，你们是不是也有类似的烦恼，快来说说。
学生：他们总是担心这个，担心那个，唉，比如我在家洗碗的时候，奶奶就会对我说。
学生：小乖乖，快别做了，别累着。
学生：对我妈说的最多的一句话就是，家里的事不用操心，专心学习，提高成绩最重要。
学生：我做家务时，爸爸就说，去到一边玩儿去，你来只会帮倒忙添麻烦。
老师：大人们担心的是什么呢？不妨让我们换位思考，想一想他们为什么不让我们做家务？他们的顾虑是什么？请同学们结合自己的生活实际说一说。
学生：有一次，我不小心把碗摔碎了，给妈妈吓得，怕碎片扎到我，再也不让我刷了。
学生：我们年龄小，有时家长怕我们累着，有时作家务时毛手毛脚的，又担心我们的安全问题。
学生：有时间，他们希望我们多学习，更不喜欢我们在没做完作业的情况下去做家务，怕耽误我们的学习。有时候，我们答应家长的事情没做到，没坚持，久而久之，他们也就不再让我们做这些家务了。有时我们非要做超出能力范畴的家务，不仅没给他们分担家务，还添了倒忙。当然，不让我们做。
老师：同学们能够换位思考，设身处地的体会家长的顾虑，理解家长不让我们做家务的原因，特别的棒。那么家长的想法是不是和我们一样？我们来听听他们的心声。
学
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