老师：同学们，大家好，我是来自北京市海淀区双榆树第一小学的刘庆新老师，很高兴和大家同上一堂课。上节课，同学们结束了第五单元的学习内容，了解了说明方法，并撰写了说明文。今天这节课开始，我们走进第六单元的内容，我们打开书一起来看一下这一页。我们知道了这个单元的主题是世读情深，流淌在血液里的爱和温暖。阅读要素是体会作者描写的场景，细节中蕴含的感情表达要素是用恰当的语言表达自己的看法和感受。同学，我们对于阅读要素大家并不陌生，我们也有一定的基础。一起来回顾一下。四年级下册我们学习了抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。我们还学习了初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。我们学习了体会作家是如何表达对动物的感情的。到了五年级上册，我们在第一单元学习了初步了解课文，借助具体事物抒发感情的方法。到了第四单元，我们一起学习了结合资料体会课文表达的思想感情。本单元我们重点学习体会作者描写的场景，细节中蕴含的感情，对于表达自己的想法和感受，同学们也有一定的基础。
老师：四年级上册第八单元四年级下册第一单元四年级下册第八单元我们初步学习了表达自己的想法和感受。到了五年级上册第一单元，我们学习了写自己对一种事物的感受。本单元我们重点学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。本单元的内容安排如下，慈母情深和父爱之舟。两篇精读课文，精彩极了和糟糕透了。一篇掠读课文，口语交际，父母挚爱习作。我想对您说和语文园地，请同学们运用我们第二单元学习的快速阅读的方法，读一读这个单元的内容。读过之后我们一起交流。
学生：慈母情深和父爱之舟特别让我感动精彩极了和糟糕透了，让我想到了我的父母听师教育我时的情景。
学生：这个单元的三篇课文我都特别喜欢。放下书后，我的脑海中还依然浮现着书中描写的画面。给我印象最深刻的是第一篇，慈母情深。
学生：读了这个单元的内容，我也真的想向我的父母说点什么，可是我又不知道如何表达。
学生：我特别喜欢慈母情深中的这句话。母亲掏衣兜掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着我读着，鼻子一酸，其中蕴含着我说不出的情感。
老师：同学们读过之后，相信大家也深有同感。我们喜欢的这几篇课文蕴含着怎样的感情呢？我们需要走进这个单元一起去探究。我们先来走进慈母情深，请大家齐读课题。慈母情深课前布置了预习的内容，请同学们结合课前的内容，大家再一次通读课文。一边读一边注意读准字音。如果有拿不准的字音，可以圈画下来。一会我们和同学一起交流。我先请同学读一读认字表中的生字。
学生：破译颓韧造壑备感都军权。
老师：字准确，声音洪亮。其中义颓军这三个字的读音特别需要注意。君还有一个读音，读归在课文当中，读君列表示裂开缝隙。我们再来看一看写字表中的字。
学生：你有哪些要提醒大家的造字表示噪声是口字旁他和早操的操急躁的躁，干燥的造是形近字，写的时候要注意我来补
查看隐藏内容