老师：同学们好，我是来自北京市海淀区中关村第一小学的洪老师，很高兴今天和大家一同学习。在这一单元的学习中，我们了解到太阳这一课运用列数字、做比较、打比方等多种说明方法，向我们介绍了太阳的特点以及它和人类之间的密切关系。松鼠一刻，作者紧紧地抓住松鼠的特点，向我们介绍了松鼠的习性、外形等。我们还尝试将一单元的散文白鹭2到5自然段改写成一段说明性文字。今天我们继续来学习两篇习作例文。这一单元的习作要求是写一篇书名性的文章。在学习两篇习作例文之前，让我们先来看一看这一单元的习作内容。请同学们边看边思考，你都了解到了什么呢？我们一起来看一看这几位童鞋的理解。
学生：我们这次的习作要选择一种自己了解并感兴趣的事物介绍给同学。写之前要细致地观察要写的事物，并搜集相关资料。
学生：书中的表格为我们提供了选材的方向，我们可以选择表格里的题目，也可以自己拟定题目。
学生：写作过程中我们要注意三点，习作要求要写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，可以分段介绍事物的不同方面。
老师：这几位同学关注了习作内容中的不同方面，相信通过两篇习作例文的学习会给我们的说明文写作带来更多的帮助。现在就请大家默读两篇习作例文，边读边思考，你都了解到什么呢？让我们一起来听一听这几位同学的分享。
学生：经。这篇例文的说明对象是经，分别介绍了经的样子，经不是鱼类，鲸吃什么鲸怎么呼吸和睡觉。
学生：我觉得课文第三自然段说的是鲸的种类，这也是一个方面不能丢。刚才这位同学提到的内容，我有些想法是不是可以把鲸吃什么、鲸怎么呼吸和睡觉，鲸是胎生的都归纳到一起，可以说这些都是鲸的生活习性。
学生：我同意你的说法。同时我也有一些小建议，就是前面对精的哪些方面展开介绍的，是不是可以表述得再简练一点。比如可以说经这篇课文的说明对象是经，分别介绍了经的外形、进化过程种类和生活习性四个方面。
老师：通过这几位同学的总结梳理，经这篇例文向我们介绍的几个方面就更加的清楚明了。谁能学着这几位同学的样子，用简单的语言来说一说风向代的制作这篇例文。
学生：风向代的制作。这篇例文向我们介绍了风向代，我没有见过风向带，但是我通过独立文知道了风向带是干什么用的。
学生：我看到了风向带的制作这篇例文边上的配图。在读制作过程这部分内容时，我有读不明白的地方，看一看图片就明白了。
学生：听了刚才两位同学的发言，我觉得风向带的制作这篇论文让我们了解了风向带的作用，风向带的制作方法和使用方法。
老师：这两篇习作例文一篇向我们介绍了一种动物，一篇向我们介绍了一种事物的制作过程，它们都是说明文，选材角度却不同。其实在生活中我们身边也有各种各样的事物，上一节课老师也让大家去观察自己感兴趣的事物，现在我们就一起来分享一下。谁来说一说你的习作中想要介绍哪一种事物呢？
学生：我想向大家介绍我家的小
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