老师：同学们，你们好，我是来自清华大学附属小学的语文教师王峰，很高兴和同学们一起学习语文园地4，在第四单元的学习当中，同学们有了很多的收获，让我们一起来回顾一下。
老师：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。艾青学习了这单元，我更加感受到深深的热爱祖国的情感。这个单元每篇课文我们都结合了资料，资料各不相同，但都帮助我们体会了文章的思想感情。
老师：同学们结合和阅读的方法，结合资料，同学们体会了文章表达的思想感情，更进一步理解了本单元的人文主题。学了这么多，让我们一起走进语文园地的交流平台中，同学们可以自读，交流平台的内容相互分享，你读后有哪些收获呢？
学生：我在读交流平台时想到了我们学习本单元的经历。比如在古诗三首，我们结合资料理解了诗人的情感。我主要是通过朗读古诗体会的。
学生：就像交流平台所说，本单元学习的课文我们并不是很了解，可结合了各种资料，就能帮助我们了解当时的情况，也能更好地体会作者表达的情感了。
老师：原来这资料能够帮助我们走进文本，了解思想感情。其实我们还可以用朗读的方式来再现，听听这位同学怎么读几亥杂诗。
学生：几亥杂诗清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天宫重抖擞，不拘一格降人才。
老师：同学们，在本单元的学习当中，我们就是这样结合资料，有了对文章思想情感的深入理解和把握。那在本单元当中，每篇文章你都结合了什么资料，理解到了什么样的思想感情呢？我们一同来回顾一下。
学生：学习古诗三首，我了解了结合注释和诗人创作古诗的背景，能够帮助我们更好地理解诗人创作的意图和情感。比如示儿是诗人的绝笔，陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。了解了这样的资料，再结合注释的意思理解，我就更能感受到陆游忧国忧民的爱国情怀。这首诗表达了他未了的心愿，侵入了诗人满腔的悲坎。
老师：这位同学结合资料，运用了书中的注释，不但读懂了诗的内容，共走进了诗的字里行间，走进了诗人的心中。
学生：我在学习圆明园的时候，结合了圆明园官网的材料来理解课文的思想感情。在圆明园遗址公园的网站上，我查找到了对圆明园的正式介绍。圆明园始建于康熙46年，是清朝帝王在150余年间创造和经营的一座大型皇家公院。圆明园创意其宏大的地域规模、杰出的营造记忆、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和博大精深的民族文化内涵而享誉于世，被誉为一切造园艺术的典范和万园之园。1860年10月惨遭英法联军洗劫并付之一炬。由此我了解到圆明园无与伦比的文化价值和地位，尤其是作为典范和万园之园，让我感受到了作者对圆明园毁灭的痛惜和对祖国当时衰微的愤愤不平。
老师：圆明园过去的辉煌就在这字面当中，就在这结合资料当中铺展开来。让我们一起来读一读
学生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各
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