老师：同学们好，我是来自清华大学附属小学的语文教师王峰，很高兴和同学们一起走进小岛一课的学习。我们知道这是一篇略读课文，先让我们来了解学习要求。课前同学们都自读了学习要求，你有哪些发现？又有哪些收获呢？听听这几位同学的想法。
学生：我们既然要用将军的口吻讲述登上小岛后发生的故事，应该先来了解一下文章讲了一个怎样的故事。
学生：我们可以结合资料理解文章的思乡感情，这样会帮助我们更好地理解最后一个自然段。
老师：听了两位同学的分享，我们就可以用上这样的方法来完成本课的学习任务。那为了用将军的口吻讲好登上小岛后发生的故事，我们应该首先走进课文。为了读好课文，先让我们来读读本课的生字。
学生：御挺矛盾，快吹哼喉咙勺角咬。
老师：生字认识了，相信课文你也能读对了，快来自己读一读。读完课文后，让我们一起尝试来概括这篇课文的主要内容。四年级的时候，我们学习过用小标题提取主要信息，概括文章的内容。让我们一起来回顾一下。
学生：我记得在小英雄雨来这课，我们第一次学习了概括小标题。概括小标题可以帮助我们了解每个部分的意思，串联起来还是文章的主要内容。
学生：我们就可以用上这个好方法来发现将军在岛上的主要经历，还可以帮助我们从将军的视角讲好故事。
老师：是，那就让我们快用上这样的方法，尝试进行概括提取小标题。
学生：我来介绍一下概括的标题。我的概括都是从将军的视角进行的。上岛发现蔬菜秘密。1至19，自然段拒绝独享蔬菜入汤。20至35自然段回望绿色小岛静里36至37，自然段。
老师：听了这位同学的概括之后，你对文章的情节哪一处最感兴趣，文章的哪一个情节又使你最为感动呢？
学生：最让我感动的是上岛发现蔬菜。这段里，我发现了守岛士兵的智慧和对祖国的热爱。
学生：我最感动的是单独获赠蔬菜，这段我们认为这段体现了对将军的尊重。
学生：刚刚两位同学分享的，我也很有感触。我特别想分享的是入汤分享蔬菜。这个情节体现了将军对士兵的关爱和不搞特殊。
老师：是，一处一处的情节感动着将军，也感动了你和我。那结合上同学们刚刚概括的小标题，你能更完整地概括本文的主要内容吗？听听以下的同学如何概括。
学生：我读完课文后觉得这篇课文讲了一群士兵在海岛上种蔬菜，最后种出了一个祖国地图形状菜地的故事。我发现课文是以将军上岛观察的所见所闻所感为主要内容的。
老师：在这位同学发现的基础上，请第二位同学的补充和完善。
学生：我来为第一名同学补充。将军视察小岛时，意外地发现了守岛战士，居然在寸草难生的小岛上种了一块中国地图形状的菜地。晚饭时，战士们特意为将军准备了一盘小白菜，将军舍不得吃，专门将菜倒入汤里，和士兵一起分享。
老师：课文的主要内容我们了解了。那么就让我们一起来看看如何用将军的口吻讲述登上小岛后发生的故事。同学们，你们有什么好的方法吗
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