老师：那么接下来我们进行语文园地的学习，做个小小演说家，来重温这一单元乡村生活的美好。语文园地分成三个板块，交流平台、词句段运用和日积月累。我们也将有这样3个任务，交流起来、运用起来、积累起来。首先进入任务一，交流起来。
学生：交流平台中写道，我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。
老师：同学们，就请你和你家人或者连线你的同学浏览一单元你喜欢的课文，交流分享表达作者思想感情的语句。咱们看看这4位同学，他们是怎么分享的？
学生：我喜欢清平乐村居，我发现了从最喜小而无赖，溪头握波连碰这句话中，我感受到了作者对乡下朴素生活的喜爱之情。我从乡下人家这篇课文的最后一季，乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景，体会到作者对香菜人家的喜爱，这是全文的关键句，我家的房子没有天窗，但是我很喜欢乡村孩子家里的天窗，那里充满了孩子们的想象，我从小小的天窗是你唯一的慰藉，这句话中体会到了天窗给孩子们带来的快乐。三月桃花水这篇文章写出了作者对三月桃花水的喜爱，就像作者在文中结尾最后一句话写的一样，地上草如樱，两岸柳如梅，三月桃花水叫人多沉醉。
老师：在作者的笔下，写的乡下生活如此的美好，作者的表达如此的精彩，同学们，你们想的和这4位同学一样吗？这些就是表达作者思想的关键句，我想问问大家，你是如何迅速的找到这些关键句的？
学生：我们发现一般表达情感的关键句都在课文的结尾，比如三月桃花水和乡下人家，还有的藏在课文中间，比如天窗，这篇文章，小小的天窗是你唯一的慰藉，作为过渡句，也表达了作者的感情。
老师：同学们的发现真了不起。在我们语文园地的交流平台，就为大家梳理和总结学习方法提供了好的思路。通过交流和分享，我们不仅找到了文中的关键句，那通过前几刻的学习，我们还能发现关键句在文章中所处的位置，你们可真了不起。现在就请你把你的发现写在你的语文书上，像下面这位同学一样，写字做到三个，一拳、一尺和一寸。
学生：我发现文章的过渡句和最后一句往往表达了作者的思想感情，尤其是最后一句，阅读时要重点体会。我把这几个字写在语文书上，提醒自己。
老师：同学们，通过交流，我们发现乡村生活给了作者这样如此美好的感受。接下来我们要进入任务。2运用起来。
学生：读一读，选两三个词语，说你体会到的乡村和城市生活的不同。
老师：首先我们来读一读。
学生：繁华璀璨，高楼林立，车水马龙，灯火辉煌，肥沃静谧，炊烟袅袅，依山傍水，鸡犬相闻。
老师：这里面也请你跟老师读这样几个词，璀璨，灯火、辉煌静谧、炊烟袅袅，依山傍水。同学们，你们发现这两行词语有什么特点？
学生：第一行主要是描写城市面貌的词语，第二行则是描写乡村景色的词语。
老师：那如果遇到不理解的词语，我们可以怎么办？
学生：字典是我们的好朋友，我们可以查字典解决，也可以用近义词解
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