老师：亲爱的同学们，大家好，我是清华大学附属小学的陆玉清老师。今天我们将一起走进一节与众不同的语文课，题目叫做亲扣诗歌大门。通过之前的学习，我们了解了繁星绿白桦等现代诗歌，摘抄了很多诗歌，我们不仅和同学们分享交流，还尝试着自己写一写现代诗。那么今天就让我们一起动手做一本属于自己小组的诗集。现在请同学们拿出自己收集或创作的诗歌和同学们分享，请大家一起来看。学习要求，现在请同学们暂停视频，相互交流。通过同学们的分享，发现越来越多的同学能够从多种角度收集不同类型的时革，真棒。那么现在就让我们以小组为单位，通过讨论和交流，和组员一起来做一本诗歌集。一本诗歌集里一定有很多首诗歌，那我们要如何分类？这应该是我们遇到的第一个问题，现在就请大家为下面的这些诗歌分类，让我们来听一听大家的分类方法。
学生：我们可以按作者的国家来区分，有的作者是中国的，有的作者是外国。我们还可以按诗歌的内容来分，比如说有写植物的，有写动物的，还有写人物的，有的诗歌他们的名字相同或者相似，可以放在一起。还有几首诗的作者是同一个人，也可以放在一起，这些都可以是我们分类的角度。
老师：你的发现真准确，原来同样的诗歌可以从不同角度进行分类，同样根据分类的角度，不同诗集的内容也就不同。诗集的种类很多，有的是以作者分类的，有的是以内容分类的，有的是以国别分类的，有的是根据诗歌表达的情感分类的，还有的是以时间分类的。所以如果我们也要编成一本诗歌集，那么我们也需要给这些诗歌分类。
老师：来，我们一起来读合作要求小组进行讨论，完成以下内容。一、确定分类，明确诗集的分类依据。二、整理标示。根据分类整理诗歌，选出要收录进诗集的诗歌。好啦，一起来思考。关于这两个问题，8班的同学进行了一番热烈的讨论，他们也特别想和我们分享他们的观点，让我们一起来听一听。
学生：通过讨论，我们发现一些诗歌是表示感谢的，所以我们把这些诗歌放在一起，还有一些诗歌是描写景色的，比如说春天的花草树木和冬天的白雪皑皑，所以可以把。
学生：这些放在一起。
老师：瞧，这个小组从内容的角度对诗歌进行了分类，那么其他小组又是怎么来区分的？
学生：老师，我们还可以根据诗人的国家分类，我们小组根据大家找到的诗歌，发现5位诗人来自中国，还有6位诗人来自日本、美国、法国，我们可以根据国别来区分。
老师：这也是一个思路。除了我们摘抄的诗歌和自己创作的诗歌，这本诗集的内容还应该有什么呢？
学生：还应该有作者的介绍，当时创作的背景和原因，还可以适当的加入一些诗歌知识，让同学们在阅读中丰富自己对诗歌的认识。
老师：看来我们可以用的内容特别多，这个时候就要看你们对于这本诗歌集的要求了，不一定每个内容都有，我们只需要保留自己最需要的就好了。除了内容，编一本小诗集我们还需要考虑什么呢？
学生：我们还需要给这本小诗集取个。
学
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