老师：同学们好，我是来自中关村第三小学的李老师，特别高兴能够跟同学们一起来学习四年级上册第五单元的交流平台和初试身手。首先我们进入交流平台，通过这个单元的学习，我们对于怎样把一件事写清楚，有什么心得和体会呢？那现在我们听听第一位同学的收获吧。
学生：通过这个单元的学习，我知道了写一件事要把事情的起因、经过结果写清楚。
老师：正像这位同学所说，我们这个单元所学的麻雀这篇课文就是按照起因经过结果的顺序写了老麻雀掩护小麻雀的故事。那除了要把起因经过结果写清楚，还要写什么呢？我们听听这位同学的补充吧。
学生：时间、地点、人物也要交代明白。因为时间、地点、人物、起因、经过、结果是记叙文的六要素。只有把这六要素写清楚，才能把文章内容交代明白。
老师：你看这位同学总结得多全面，我们这个单元还学了爬天都峰这篇课文，这篇课文写的是我和爸爸在假日里一起去爬天都峰的事。那学了这篇课文，同学们又有什么收获呢？我们再来听听这位同学的话。
学生：我知道了，写事情要按照一定的顺序写。比如爬天都峰是按照爬山前、爬山中爬上峰顶后的顺序写的。
老师：是的，我们要想把一件事写清楚，就必须要注意叙述的顺序。那下面我们再一起来交流怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚。
学生：爬天都峰这篇课文是作者亲身做过的事情。我们在写亲身做的事情的时候，可以像爬天都峰这篇文章一样，抓住自己是怎么想、怎么说、怎么做的，来把事情发展过程中的重要内容写清楚。
老师：当我们要写的内容不是我们亲身做的事情的时候，我们又怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚呢？
学生：麻雀这篇课文不是作者直接去做的事情，作者把自己看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
老师：正如这位同学所说，麻雀这篇课文的456自然段写的是老麻雀的无畏和猎狗的攻击与退缩。作者把我看到的、听到的、想到的写了出来，事情发展的过程就写得非常清楚了。爬天都峰这篇课文2至7自然段写的是我从不敢爬到爬上了山的爬山过程。作者抓住了怎么想怎么说怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚了。
老师：通过这四名同学的交流，我们知道了如何把一件事情写清楚的方法。那学会了这些方法，我们就一起初试身手。请大家看这幅图上面画的是什么场景呢？是的，画的是跑步比赛。相信跑步比赛对于我们来说并不陌生，那就请你仔细观察图，根据图上的内容再结合我们生活实际展开想象，再结合这个表格，把表格里边的时间、地点、人物、起因、经过、结果填一填说一说。有一位同学是这样填的，请同学们认真地看一看。看完了表格，我们在认真地观察这幅图，请大家一边看一边想怎样把跑步比赛的过程说清楚呢？
学生：我通过观察画面发现图中的三名运动员脸上的表情各不相同，此时他们会有怎样的感受，会想些什么、又会怎么做呢？
学生：我看到在图中三名运动员
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