老师：同学们，我是来自北京市海淀区中关村第二小学的曹老师。今天我将和同学们一起学习统编教材四年级上册第四单元女娲补天。本单元我们已经学习完盘古开天地，精卫填海和普罗米修斯三篇精读课文。女娲补天是本单元的最后一篇略读课文。学习略读课文要与学习精读课文有所不同，同学们要能够运用以前学习的阅读方法和本课的学习提示，展开自主的学习，让我们先来齐读课题。女娲补天。这篇课文到底讲了一个怎样的故事呢？我们打开书，请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。遇到读不准或不理解的词语，可以查字词典。同学们开始，怎么样？学好了吧，我们来检查一下。这是本课书带有生字的词语，我们来读一读，听一听正确的读法。
学生：惨败，混乱，一项，熄灭，倒塌，杀死，传颂，功绩，惊慌失措。
老师：这里边的颂和措或是两个平舌音，同学们要读准，大家再看看这些词，它们的意思你们都理解吗？有的同学不理解惊慌失措的意思，让我们听听其他同学是怎样理解这个词的。
学生：我通过查字典先了解惊慌失措中措的意思是安放，安排的意思，失措就是失去常态。这个词语的意思就是害怕慌张，即指失去常态，不知怎么办好。
老师：这位同学是通过查字典的方法，先理解词义的关键字的意思，再理解整个词语的意思。看来这是一种很好的理解词语的方法。还有的同学不理解传颂的意思，让我们听听其他同学是怎样理解这个词语的意思的。
学生：我把传颂两个字拆开，分别组词找近义词，传是传布，传播。颂是颂扬，歌颂把这些意思放在一起，我就理解了传颂是传布颂扬的意思。
老师：这位同学理解的意思与现代汉语词典中理解的意思是一样的。看来找近义词理解词意也是一种很好的方法，同学们可以多积累，多实践。刚才我们通过学习交流，学会了本课的生字，理解了词语。下边我们来看一下本课的学习提示，同学们读一读。从这个学习提示当中，你可以知道本课书需要我们完成哪几项任务，我们来听一听。
学生：我明确了学习这篇课文，我们要完成三个任务，第一，要感受故事的神奇想象。第二，默读课文，说说故事的起因经过结果。
学生：第三，要试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚，说生动。
老师：这位同学说得特别的准确。下面我们就围绕这三个任务展开学习。我们来想一想，前面我们学习的盘古开天地和普罗米修斯都是默读课文，找出故事的起因，经过结果，并用自己的话说一说来把握课文的主要内容的。我们来读本篇课文，找出故事的起因，经过结果，勾画相关的语句，并用自己的话说一说。现在我们就来听一听。
学生：第一二自然段讲述了水神共工，怒触不周山，天破地裂，人类遭遇灾难，处在水深火热之中，这是故事的起因。
学生：第三四自然段讲述了女娲修补天地的过程。她寻找五色石，炼石补天，杀龟撑天，杀死黑龙，堵塞洪水，这是故事的经过。
学生：第五自然段讲述了天和地恢复了平静，人类重获新生，这是故事的
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