老师：同学们好，我是来自北京市海淀国际学校的李颖老师。上节课我们学习了走月亮这篇课文的生字新词。同学们通过读文章还概括出了课文的几个画面，那就是月亮升起图、月下西边图、月下田园图、月亮牵星图。我们通过一边读文一边想象的方法，重点体会了月亮升起图。那么在剩下的几个画面中，哪些给你留下了深刻的印象呢？这节课让我们继续走进课文，和作者阿妈一起走月亮。
学生：请同学们看。学习提示，1，默读课文第四之九自然段，边读边想象画面，填写下面表格。2结合课文中的具体语句，与同学交流自己印象深刻的画面。
老师：就请同学们拿出学习单，按照学习提示开始学习吧。如果没有学习单的同学也没有关系，你可以对照着屏幕上的表格来完成，同学们还沉浸在这美妙的月夜画卷中，让我们和小伙伴一起来交流分享一下。
学生：细细的溪水留着山草和野花的香味，流着月光。这句话中的两个流着，让我想到溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下飘到了溪水上空。随着溪水漂啊漂，月光洒在溪水里，溪水流动，月光也跟着动。此时此刻，我深吸一口气，仿佛都能闻着那山草和野花的清香。
老师：这位同学根据文章的描写，不仅想象出了画面，还闻到了味道呢。这溪水留香、月光交融的画面，让这位同学一说更美了。
学生：作者不仅闻到了山花和野草的香味，看到了细细的溪水，还看到了暖时间有多少可爱的小水塘。每个小水塘都抱着一个月亮。
老师：这是怎样的一种景象呢？我们一边想象，一边做动作来试一试。短时间不满了。一个个清澈可爱的小水塘，每个小水塘里都倒映着一个明亮皎洁的月亮。呦暖时间有多少可爱的小水塘，每个小水塘都抱着一个月亮。同学们，小月亮有没有跑进你的那个小水塘当中？同学们一定感受到了，水塘抱着月亮，就像妈妈抱着宝宝多么让人温暖的水塘抱月。
学生：这幅画面中不仅有我的所见所闻，还让我想起了白天的故事。阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣。
老师：这真是一幅洗衣做船图。同学们，你们发现了吗？在这个句子的末尾，有一个省略号，这是什么意思呢？听听小伙伴怎么想的。
学生：这表示我和阿妈在这西边的故事一定不止这一个西边的美好回忆还有很多。
老师：就让我们展开想象，我和阿妈还会在这西边做什么呢？你能试着用下面这样的句子来说一说吗？听听小伙伴们怎么说。
学生：阿妈，白天你在溪边挑水，而我用树枝给小鱼抓痒哦。
学生：阿妈，白天你在溪边洗菜，而我在卵石间和小螃蟹捉迷藏。
老师：原来这西边承载了我和阿妈这么多美好的回忆。于是我迫不及待地对阿妈说。
学生：阿妈，我们到西边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我踩过野花的地方。
老师：此时此刻，你会怎样读下面的这句话呢？听。
学生：我会带着幸福的微笑读啊我和阿妈走月亮，我会发自内心的感到甜蜜。带着这种新轻读我和阿妈走。
老
查看隐藏内容