老师：同学们大家好，我是清华大学附属小学的赵亚楠老师。今天我们一起来学习统编版语文三年级下册第10课纸的发明，请同学们准备好课本、字典和学具。上节课，我们走进了第三单元，学习了关于传统节日的三首古诗，感受到了深厚的传统文化。这节课我们再来了解一项中国在科技领域对世界的伟大贡献，一起走进纸的发明。通过欲学，这些词你都认识了吗？你能把字音读准吗？谁来试一试？
学生：蔡伦，创造携带、保存、制作、积累朝鲜、欧洲社会。
老师：你读的真准确。我们发现本科有两个生字组成了一个人名，它是蔡伦，相信一定有同学了解他了。快来给大家介绍一下。
学生：蔡伦，字净重，东汉人。他革新了造纸术，为社会的发展作出了巨大贡献，造纸术也被列为中国古代四大发明之一。
老师：蔡伦真是一个了不起的人，现在我们一起来记住他的名字，一起读蔡伦。请同学们看一看这组词，你有什么发现吗？
学生：我发现这些词有一个共同的特点，把词拆开来看，每个字的意思都是相近的，请跟我一起看创造。
老师：我们一起来看。
学生：创，右边的利刀表示刀刃是初次做开始做的意思，造是做制作的意思。那创造就是由两个意思相近的字组成的词，表示从无到有的制作。
老师：如果老师把这个词放到句子里，你还能理解吗？
学生：我先读句子，早在几千年前，我们的祖先就创造了文字，创造在这句话里的意思是我们的祖先从没有文字到发明文字的过程。
老师：通过同学们的汇报，我们发现拆字、理解、放入句中，联系上下文来理解都是理解词语的好方法。好，我们继续交流。
学生：鞋带也是这样的，鞋和带都是随身拿着带着的意思，保存、制作和积累都是这样的。词语。
老师：看我们的词语构成多有意思，了解了词语的构成方式，不仅能够认识词语，还能更好地理解词语。现在让我们一起把这组词语再读一遍。
学生：创造、携带、保存、制作、积累。
老师：好，请同学们看看这组词在读的时候我们需要注意的一些什么呢？
学生：我发现这些词里都有一个多音字，读的时候要读准多音字的字音。
老师：那么哪位同学想来当小老师，带着大家一起学习多音字。
学生：累字有三个读音，累积累累，劳累累，果实累累。请大家跟我一起念，积累劳累，果实累累。
老师：真好，你不仅说出了累的三个读音，还能够句意定音，句音组词。用这种方法，谁能说其他的多音字都有哪些读音？该怎么组词？一起来看看。
学生：切，有两个读音，切切断，切亲切，我来补充。甜，便宜、便、方便，鲜，朝鲜新鲜。
老师：看来同学们对多音字已经有了解了。老师把这四个多音字放到下面这段话中，请同学们准确的读一读。
学生：蔡伦吸收了人们长期积累的经验，不怕劳累，改进了造纸树。他把树皮、麻头等原料剪碎或切断，再经过制姜、晒干等程序，制成了价格便宜、携带方便的纸，这种造纸术还传到了日本和朝鲜等海外国家，他
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