老师：亲爱的同学们，咱们继续上课吧。上节课，我们借助注释、查资料等方式，了解了元日中的一些习俗文化，并且大胆想象描述了春节里人们辞旧迎新的情景。这节课让我们带着同样的主问题，用同样的方法继续学习后两首诗先来看清明。刚才乐学小组汇报的时候，圈出了欲断魂这个节日情景，你能帮他们解释一下吗？
学生：我不知道欲断魂是什么意思，通过查字典，我看到魂有四个意思。在这首诗中，魂应该选第二个意思，精神情绪。欲断魂指的是情绪很不好，十分悲伤。
老师：那路上的行人为什么这么悲伤？
学生：他们可能思念逝去的亲人，扫墓途中又赶上下雨，就更加难过。
老师：了。原来，诗人杜牧用欲断魂的心情间接地体现了清明节扫墓的习俗。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。同学们这纷纷扬扬，连绵不绝的小雨，哪仅仅是落在了路上，他们更是落在了这些祭扫人的心头，平添了一丝哀愁。再看下一句，自己想象一下，用你的话说一说，你又看到了杜牧笔下怎样的清明情节？
学生：天空下着小雨，路上的人们因为思念逝去的亲人非常难过。诗人杜牧想找一个喝酒避雨的地方，于是跟放牛的孩子问路。沐瞳指了指远处的杏花。
学生：村。
老师：借问酒家何处有？沐瞳遥指杏花村，这酒家可是一个关键词，有了酒，有了避雨的地方，祭扫的行人就可以借酒消愁，把这一路的愁绪舒缓下来。那这9家在哪啊？原来是在那杏花深处的小村庄。同学们，这杏花村给了你怎样的感受？
学生：看到课文的插图，我感觉杏花村特别的美，粉色的花让我感觉很温暖。
老师：关注到了课文中的插图，真棒。是啊，4月正是春风花草香的时节，这杏花村的美好就化解了祭扫人心中的惆怅，给了我们无限的安慰和希望。想一想清明的时候人们还会做什么呢？
学生：清明节我们经常去踏青、郊游、野餐、植树、放风筝。
老师：没错，再有两天就是今年的清明节了，相信你已经感受到了和煦的春风和嫩绿的小草。同学们，所以清明不仅有扫墓的习俗，还有踏青的习俗。再来读这首清明，你就发现诗人杜牧从愁绪到希望，用如此平白的语言为我们描述了这样生动的画面，就让我们用朗读出这诗中的情。诗中的景。
学生：清明唐杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有母同遥指杏花村。
老师：让我们再来在吟诵中一起去感受这情。这景。
学生：清明时节雨纷纷，路上行人与断魂。借问酒家何处有母不同，遥指杏花村。
老师：同学们，古诗不仅可以吟诵，如果你喜欢，你还可以给诗配画，当然你还可以把它背诵下来，默写下来，让他成为你一生宝贵的精神财富。
学生：清明唐杜牧清明时节纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，母童。遥指杏花村。
老师：有了前两首诗的学习基础，相信这第三首诗同学们应该可以自主的理解完成。让我们来听听善于学习小组的汇报。
学生：借助注释，我知道茱萸是一种香气浓郁的植物，同学们看，这是我找到的茱
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