老师：同学们好，我是清华大学附属小学的陆玉清老师。从今天起，我们即将开始学习语文教材三年级下册的第二单元。在正式开始之前，请同学们先将语文书翻到第15页，让我们通过阅读单元导语一起来和这个单元打个招呼。就像岛屿所说的那样，预言是生活的一面镜子，所以这一单元一共为我们选择了四篇寓言故事。同学们在学习的过程中，可以通过阅读寓言故事明白其中的道理，并且把图画的内容写清楚。好，现在就让我们带着对第二单元的期待，一起走进今天的课程。
老师：习读标题，守株待兔。通过预学，你一定发现了，今天的这篇课文和我们上学期学的司马光同属于文言文，所以他们在学习方法上也有相似的地方，瞧，我们首先都要做到的就是读准字音，然后读通句子，最后再借助注释读懂课文。同学们，你们发现了吗？其实学习就是这样，我们既要不断地汲取新的知识，更要将已有的知识不断的迁移利用，这样才能够做到融会贯通。好了，同学们，现在就让我们带着这么多的学习方法，一起走进共学环节，请同学们借助拼音，自己试着把它读一读。
学生：守株待兔送人有耕者，田中有猪，兔走触猪折颈而死。因是其磊而守株，既复得兔兔不可复得。而身为宋国孝。
老师：同学们读完了吗？那么在你朗读的过程中，你发现了哪些值得注意的字？现在就拿起笔在书上把它圈出来，注意你可以一边圈一边读，这样对自己更有帮助。好啦，圈完了吗？让我们一起来看看你是不是和这位同学圈出了同样的字，那就让我们一起跟随着他来试着读一读宋庚。
学生：市井冀为。
老师：如果你都读对了，那就赶紧为自己竖起赞美的大拇指。古人云，三人行，必有我师。那么现在哪位小老师愿意为我们来讲解一下这些字？
学生：我觉得这里有三个字最容易错，分别是庚、颈和冀。庚是后鼻音，不能读成前鼻音，大家跟我一起读，更井是三声。如果大家记不住，就想一想动物园里的长颈鹿就能记住了。这个记字和燕子中的e特别像，大家可千万别记混了，记得上面是东南西北的北，现在请大家跟我一起读这三个字，每个字两遍，更更。
老师：景GG，这位小老师可真专业。其实陆老师觉得不只是这三个字，这个为字也很特殊，很具有挑战性，它放在句子中表示的是被动的意思，所以要读二声，喂，现在伸出你的手指，跟我们一起借助手势再来做一做。那么如果把它放在句子中，你一定也能读对，快来试一试，兔不可复得。而身为宋国孝，其实像这样的长句子，我们的文言文学习中还遇到了很多，比如这几句，现在你就试着自己来朗读一下吧，读完了吗？那在同学们朗读的过程中，是不是也遇到了一些困难？是不是发现自己有的时候不知道在哪里断句？其实我们在文言文的学习中经常会遇到类似的情况，这是为什么呢？原因很简单，这是因为文言文的特征之一就在于它的断音不断气。那么要想把这些句子都读准确了，可就要请出我们的节奏线出场了。瞧，你可以将这些节奏线标注在书中的相应位置。同学们，还记得我们的书写小
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