老师
同学们，你们好，我是翠微小学赵乐林老师，很高兴又能和屏幕前的你们一起学习。在这一单元的学习中，当我们重温那段激动人心的历史，感受革命先辈那段峥嵘岁月的激情与热血时，相信每一名同学都会心潮澎湃。今天这节课我们将开启语文园地的学习。这一单元的语文园地共分为四个版块，分别是交流平台，词句段运用，书写提示和日积月累。我们先来学习交流平台。这个单元学习的重点是如何点面结合写场面，交流平台也是围绕这一内容进行了讨论。还记得狼牙山五壮士一课吗？回顾一下这段场面描写是如何运用点面结合的写法呢？让我们来听听这位同学的体会吧。
学生
我认为前两句话先从整体上概述了五位战士是如何与敌战斗的。后面四句话则根据人物的特点，详细描写了五位战士战斗时的神态和动作。
老师
是的，点面结合的运用形成了一个英雄群象，使人物个体形象更加突出，群体形象更加丰满。还有开国大典一课，运用同样的写法，将阅兵式这一气势磅礴、恢宏庄严的场面描写的淋漓尽致。其实点面结合的写法非常常见。在我们平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写呢？
学生
老师，我在读狱中联欢这篇文章时，发现作者在写狱中战友表演叠罗汉这一场面时，就运用了点面结合的写法，先是对楼下四室整体表演进行描述，在重点刻画了最高处一个人的神态动作。
老师
是的点面结合的应用，让我们感受到狱中战士的乐观精神以及他们对全中国胜利的渴望与期待。可见恰当地运用这种写法，既让我们了解到场面描写的整体情况，又可以领略到局部细节的特点，有利于我们把场面描写得更吸引人。这是红楼梦中一段众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的场面描写。老师请一位同学来读，你们用心去，听边想一想，这段场面描写是如何运用点面结合的写法呢？让我们一起来欣赏吧。
学生
众人心还发怔，后来一想上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑叹了气，扶着桌子只叫嗳呦，宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫心肝。王夫人笑得用手指着凤姐儿却说不出话来，薛姨妈也撑不住口里的茶喷了探春一裙子，探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母叫揉揉肠子，地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姐妹换衣裳的。
老师
瞧他的读，就把我们带入到这一情境中了。那同学们这段场面描写是如何运用点面结合的写法呢？来听听这两位同学的体会吧。
学生
我认为这段话既对每个人笑时的动作神态进行细致刻画，又对众人整体进行了概述，让我们觉得有画面感。
学生
还有每个人笑的表现都不一样。这样不仅突出了每个人的性格特点，还更符合人物的身份。
老师
是的，个个都在笑，却笑得个个都不同。你看每个人的身份地位、性格特点都在这一笑上体现出来了。这段话既对整体进行了描写，又抓住每个人笑的特点进行细节的刻画，点面结合，在我们面前浮现出一幅幅生动的画面。在写多彩的活动这篇习作时，很多同学就运用这种写法把