老师：亲爱的同学们，大家好，我是清华大学附属小学的黄春梅老师，很高兴和大家同上一堂课，请大家做好课前准备，我们要开始上课了。第六单元的主题是探索大咱的秘密，我们在古诗二手中欣赏到了大咱的美丽和神奇。接下来，我们今天再了解一种自然现象，走进雷雨。这一刻，同学们，生活中你见过雷雨吗？
学生：我见过雷雨，一般在夏天，雷雨天我能听到打雷声，轰隆隆。我补充，雷雨天的雨下的特别大，哗啦啦，哗啦啦。
老师：是的，伴有雷声的大雨是雷雨。今天我们就来学习这篇课文，习读课题。雷雨，课前，同学们做了充分的预学，现在请一组同学来做预学汇报。一读课文。
学生：雷雨，满天的乌云黑沉沉的压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。忽然一阵大风吹的树枝乱摆，一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。哗哗哗，雨下起来了，雨越下越大，往窗外望去，树房子都看不清了。渐渐的，雷声小了，雨声也小了。天亮起来了，打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了，太阳出来了，一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。食堂里水满了，青蛙也叫起来了。二标，我知道这篇课文有8个自然段，3圈，我圈出了这些生字词语，跟我一起读。压下来，蝉垂下来，窗户迎面扑来。
老师：大家看这个字，who，当它和窗连成词的时候，要读轻声窗户。再看这些词当中有几个带有来字的，前面两个要读轻声，谁来读？
学生：压下来，垂下来。
老师：三个词一起读，压下来，垂下来，迎面扑来。去掉拼音，你还会读吗？
学生：我还会读蝉。窗户压下来，垂下来，迎面扑来。
老师：所以认识了这些生字。
学生：蝉、who、鸭锤。
老师：扑，怎么记住它？
学生：蝉，它是虫字旁。我发现课文中蜘蛛和青蛙的蛙字也带有虫字旁。
老师：是，这些字都有虫字旁，和昆虫有关。你们用的是偏旁识字。跟我一起读蝉。你们听过蝉鸣吗？
学生：我知道蝉，还有一个名字叫知了。
老师：我们接着看who。
学生：我来寄who，这是甲骨文的沪字，在古代，单扇门就是沪。
老师：那双扇门。
学生：我知道，双扇门就是门。
老师：双扇门是门，单扇门是who。通过了解字的来源，识字多有意思，快来读一读who，再看这三个字。
学生：我发现这三个字都和动作有关，我可以结合动作来记一记。
老师：压，就是从上往下用力，就是压下来的，压。
学生：物体的一头往下掉，就是锤下来的锤。用力向前冲就是扑，迎面扑来的扑。
老师：能结合动作来识字真好。
学生：我还从古诗中见过鸭子呢。千朵万朵鸭枝低，我在万条垂下律师操这句诗中见过锤子，我在古诗青罗小扇铺流营中见过铺，这个字。
老师：能够结合古诗来识字，真是太了不起了。我们再来看看我们学了这么多的生字，接下来我们做一个十字游戏。
学生：鸭的朋友在哪里？鸭的朋友在这里跟我读鸭。蝉的朋
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