老师：同学们，在上节课的学习中，我们领略了汉字的神奇。这节课中，我们继续去探索世界中的奥秘。请观察这幅图，你看到了什么？
学生：我看到了在一个漆黑的夜晚，河面上有一只小船，船上亮着微弱的灯光。我还看到了水面上有层层波浪倒映着船上的灯光。
老师：是诗人扎慎行看到这个情景，就情不自禁地写下了一首诗舟夜书所见作者的姓氏扎是个多音字，谁认识？
学生：我知道这个字读查是检查找的查，但是在作者的姓名里，这个字读查。
老师：还有的同学查阅了作者的资料。
学生：我知道扎慎行师，清代著名诗人、文学家，是清初六家之一。
老师：题目是诗歌的窗口，从题目中你能了解到这首诗大概写了什么吗？
学生：我知道舟就是船曳就是夜晚的意思。我猜想这首诗可能是诗人夜晚在船上写的。你。
老师：说的没错，书在这里是写下记录的意思。周烨，书所见的意思就是夜晚在船上记录下所看见的景象。了解了诗题，你是不是对诗人记录的景象充满好奇？那就让我们一起走进这首诗，去看看作者笔下的景象。接下来请你自读古诗，借助拼音，把不认识的字多读几遍，注意读通诗句，读好节奏。
学生：舟夜书所见，卿扎慎行。月黑限于灯，乌光一点银，微微风簇浪散作满核心。你。
老师：可真厉害，不仅读准了字音，还读出了节奏。接下来，让我们一起走进诗人的小船中，去感受夜晚的河景。古诗中的一句就是一幅画，请你一边想象，一边读一读自己喜欢的句子。
学生：月黑现于灯，现在这句诗中读现，就像我们之前在风吹草地陷牛羊中的用法一样，我仿佛看到了在一个黑的看不到月亮的夜晚，只有一盏余灯陪伴着诗人。
老师：快把掌声送给他，请你闭上眼睛，想象着画面。再来读一读这句诗。
学生：月黑限于灯。
老师：接着谁继续来读。
学生：孤光一点蝇咕，我会组词，孤单孤独萤，我知道是萤火虫的萤，所以我想这句式的意思应该是，只看到一盏余灯在江面上发出像萤火虫一样的光。
老师：这小小的渔火虽然微弱，但是在诗人看来真是太美了，惹人喜爱。让我们想象这画面，快来读一读。
学生：月黑现余灯乌光一点莹。
老师：从你的朗读中，我还听出了诗人的寂寞。接着读。
学生：微微风簇浪，这里应该是一阵微风吹来，河面漾起了层层细浪。
老师：你，你看，诗人的观察多么细致，微风吹起的细浪都能感受到令人有一种宁静舒适的感觉。继续读。
学生：散作满河星。
老师：这里的散读四声，意思是散开，再来读。
学生：散作满河心。我非常喜欢这句诗，微风吹来，河面泛起细浪，将鱼灯在水中的倒影出散了，好像河面铺满了星星一样。
老师：多么美丽的景象。在诗人的眼中，满盒的灯光如同星星在闪动。那么在你的眼中想什么呢？
学生：我还看到了河面的灯光，好像是满天的星星在对我眨眼睛。
老师：快让我们边看着同学的作品，边试着背诵下来。
学生：舟夜书所见
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