老师：同学们好，我是北京市海淀区民族小学的任伟娜老师，这节课我们来继续学习雪孩子。通过上节课的学习，我们了解了小白兔和雪孩子之间发生的故事，还学习了一种新的读书方法，默读。我们和学习伙伴一起回顾一下默读的要求。
学生：默读要做到不出声、不唇读，不指读。
老师：这节课，我们带着默读的方法继续走进故事中。接下来请你默读课文，读完以后结合提示说一说，小白兔和雪孩子之间发生了什么故事。
学生：雪后，小白兔和小孩子一起做游戏，玩累了，小白兔回家去睡午觉。就在这时，屋子着火了，雪孩子冲进屋子救出来小白兔，最后变成了一朵美丽的白云。
老师：雪下个不停，一连下了好几天。这天早上兔妈妈要出门，小白兔有了雪孩子这个新伙伴不寂寞啦。你们看。
学生：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
老师：如果你就是小白兔，你还会和雪孩子玩些什么呢？
学生：小白兔讲故事给雪孩子听。
学生：小白兔画画给雪孩子看。
学生：小白兔做糖葫芦给雪孩子吃。
老师：小白兔和雪孩子在一起，玩得真快乐呀。接下来请你默读7到8自然段，边读边想一想，你看到了一个怎样的雪孩子。
学生：我在第七自然段中读到，小白兔家冒出黑烟蹿出火星，这时候多危险啊。雪孩子明明是怕火的，可他还是冒着生命危险去救小白兔。所以我看到了一个奋不顾身的雪孩子。
老师：雪孩子在好朋友遇到危险的时刻，不顾自己的安危去营救，真是一个奋不顾身的雪孩子。我们再请一位学习伙伴来谈一谈。
学生：我在第八自然段中读到小白兔，小白兔你在哪里？雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟，烫人的火，找哇找哇终于找到了小白兔。当小白兔家着火时，雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟，烫人的火去救小白兔，他好有勇气啊。这句话中我看到了一个勇敢的雪孩子。
老师：是呀，能够克服内心的恐惧去救自己的好朋友，这就是勇敢的雪孩子。
学生：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟，烫人的火找哇找哇终于找到了小白兔。我通过终于这个词，感受到雪孩子寻找小白兔找了好久，冒着浓烈的烟，烫人的火很不容易才找到。
老师：终这个字是我们本节课要求识记的生字，绞丝旁加冬读作终，通过终于这个词我们能感受到雪孩子寻找小白兔的不容易。现在你就是勇敢的雪孩子，和学习伙伴一起读一读这两句吧。
学生：不好啦，小白兔家着火了。雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。小白兔，小白兔，你在哪里？雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟，烫人的火，找啊，找哇，终于找到了小白兔。
老师：同学们，请看这两句话，你来读一读哪个标点出现的最多。
学生：我发现这两句话中感叹号出现的最多。
老师：没错，那应该怎样读呢？通过感叹号你又能感受到什么？
学生：不好了！小白兔家着火了！小白兔，小白兔！你在哪里？通过感叹号，我感受到雪孩子看到好朋友家着火了，大声呼救时着急的心情。
老师
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