老师：同学们好，我是北京市海淀区民族小学的任伟娜老师。上节课我们了解了雾是一种自然现象，这节课我们将一起走进雪的世界。今天我们来学习一篇和雪人有关的童话故事，请你和我读课题。雪孩子。雪孩子这篇课文讲了一个什么故事呢？请你打开书，先来读一读课文。注意在读的时候要读准字音，读通句子。遇到不认识的生字，可以借助拼音多读几遍，边读边标出自然段。同学们，这篇课文共有14个自然段，你标对了吗？这是本节课要求识记的生字，赶快借助拼音读一读吧。我们听听学习伙伴是怎么读的。
学生：添，渐，浑，淋，柴，冒，灭，激，哎，烧，旺，烫，终，累，呀。
老师：在读的时候，我们关注到了添，渐，浑，淋，这四个字是前鼻音，柴，烧，这两个字是翘舌音，旺，烫，终这三个字是后鼻音，你读准了吗？你也来读一读吧。如果去掉拼音，你还认识吗？
学生：添，渐，浑，淋，柴，冒，灭，激，哎，烧，旺，烫，终，累，呀。
老师：读准了每一个字音，你也赶快读一读。这么多的生字你是怎么记住的呢？有什么好方法吗？
学生：我发现添，渐，浑，淋，激这五个字都是带有三点水旁的字，渐和浑我是用加一加的方法记住的。三点水加车加斤读作渐，三点水加军读作浑。
老师：你用加一加的方法记住了这两个生字。
学生：我经常在食物包装盒上看到无添加这几个字，于是我就认识了添。激我是通过读课文认识的。兔妈妈回来了，激动地说。我联系上下文就认识了这个字。
老师：部首识字，生活识字、随文识字都是很好的识字方法。你还有其他的识字方法吗？
学生：我发现烧，烫，灭这三个字都有火字，烧，我是用换一换的方法记住的，浇字去掉三点水换成火字旁，就是烧。
老师：熟字换偏旁也是很好的识字方法。
学生：烫字上部分是汤，热水的意思，下部分是火，表示火在烧的一意思就是烫。灭上的横表示蒙，覆，下边是火，合起来表示用东西覆压火上，让它熄灭。
老师：字形识字是最形象的识字方法。
学生：我发现柴字下边是木，表示意思，说明和树木有关。上边是此表示声音。
老师：如果把生字送回句子中，你还能读准吗？听听学习伙伴是怎么读的。
学生：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和啦。雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟，烫人的火，找啊找啊，终于找到了小白兔，不一会儿，大家就把火扑灭了。
老师：读准了每一个字音，你也赶快来读一读。旺旺的，这个词语是怎么理解的？我们听听学习伙伴的想法。
学生：旺表示火烧的很大。我联想到了在寒冷的冬天里，壁炉里旺旺的火使屋里很温暖，旺还可以以组词兴旺，旺盛。
老师：你通过想象画面理解了这个词语，真是一个好办法。同学们如果不改变句子的意思，你可以把红色的词换一个词语吗？
学生：我觉得渐渐可以换成慢慢，小白兔，添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里慢慢暖和了，这样没有改变原来句子的意思。
学生：我觉得浑身可
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