老师：同学们好，我是首都师范大学附属育新学校的王艳梅老师，很高兴又和大家见面了，这节课我们继续学习课文，我要的是葫芦。还记得上节课认识的生字朋友吗？请你和学习小伙伴一起读一读吧。
学生：葫芦藤，蚜虫，盯着，赛过，慢慢地，感到，奇怪，谢，啊。
老师：这篇课文讲了一个怎样的故事呢？请同学们借助提示，想一想说一说，听听这位同学是怎么说的。
学生：从前有个人种了一颗葫芦，细长的葫芦藤上长满了绿叶，还挂了几个小葫芦。有一天他发现叶子上有一些蚜虫，但他并不在乎，眼睛只盯着小葫芦，邻居劝他治虫他也不听。没过几天，叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦一个一个都落了。
老师：大家和他想的一样吗？这是课文的两幅插图。同学们想想看它们分别对应的是课文的哪个自然段，从这些自然段中你都知道了什么？听听这位同学怎么说。
学生：第一幅图对应的是第一自然段。从这一自然段，我不仅知道了葫芦最初长得很好，而且知道了葫芦的生长过程，还有那个人对葫芦的喜爱。第二幅图对应的是第四自然段。读了这一自然段，我知道了小葫芦一个一个都落了。
老师：同学们，你们和他想的一样吗？看了这两幅图，读了这两个自然段，大家有什么疑问吗？听听学习小伙伴的疑惑吧。
学生：我想知道为什么一开始葫芦长得很好，最后却都落了。
老师：大家是不是也有这样的问题呢？那就请同学们小声读课文2到3自然段，边读边想一想，种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？课文读完了，你有答案了吗？让我们听听这些同学的分享吧。
学生：小葫芦都落了，是因为叶子上长蚜虫，种葫芦的人没有治虫。我从课文第二自然段这句话知道了，那个人认为有几个虫子不可怕。有一天他看见叶子上爬着一些伢虫，心里想有几个虫子怕什么。
老师：他们和大家想的一样吗？请同学们都来读一读。种葫芦的人看到叶子上的蚜虫时，心里是怎么想的？再来读读这句话，你发现这两句话的语气有什么不同了吗？有的同学这样说，第一句的语气更加强烈，更加突出了那个人认为有几个虫子不可怕的想法。还有的同学也从第二自然段读出了一些内容，我们继续来听他们的分享。
学生：我从这句话中知道啦，那个人只想要葫芦，他盯着小葫芦自言自语地说，我的小葫芦快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好。盯就是一直看着一个地方。我从盯字知道啦，那个人眼里只有小葫芦，没有叶子，更没有蚜虫。
学生：我还知道了，他盼着小葫芦长得比南瓜还大。
老师：同学们，你们和他们想的一样吗？也许你还注意到了自言自语这个词语，也许你从这个词语读出了那个人丝毫没有在意叶子上的蚜虫。现在就请大家和学习小伙伴一起再来读一读第二自然段，你还可以边读边表演。
学生：有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想有几个虫子怕什么？他盯着小葫芦自言自语地说，我的小葫芦快长啊快长啊，长得赛过大南瓜才好呢。
老师：同学们从第二自然段读出
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