老师：亲爱的同学们，大家好，我是来自北京市海淀国际学校的赵嘉怡老师。前面我们跟随小蝌蚪找妈妈，知道了蝌蚪变青蛙的奇妙生长过程，在我是什么中知道了水的神奇变化。今天我们一起走进有趣的植物王国，和小伙伴一起学习诗歌《植物妈妈有办法》请你读课题。读完课题你有什么疑问吗？你可能会想植物妈妈是谁？它有什么好办法，学贵有疑。就让我们带着这样的问题走进课文去寻找答案吧。请看自学提示。
学生：自学提示，一，读课文把字音读正确，句子读通顺。二，用铅笔标出小节号。三，文中有哪几位植物妈妈，请用圆圈圈出来。
老师：听清楚要求了吗？请你打开语文书，按照提示开始学习吧。你读完了吗？让我们一起检查一下小节号，你标对了吗？如果有错误，请你改正过来。文中有几位植物妈妈？你一定找到了。文中有三位植物妈妈，请你看着插图说一说。听听小伙伴是怎么说的。
学生：老师，课文中有三位植物妈妈，它们分别是蒲公英妈妈、苍耳妈妈和豌豆妈妈。
老师：看着课文的插图，我们认识了三位植物妈妈，想要知道植物妈妈的秘密，还要经过它的考验，你们有信心吗？第一关我会读，请你带着拼音读一读，相信你们一定能够读正确听听小伙伴有什么，想提醒大家的。
学生：老师植物和知识这两个词语的拼音都是整体认读音节，其中知识的识在这里要读轻声。
老师：谢谢小伙伴的提醒，请你再读一读这两个词语，还有小伙伴儿有补充，听听。
学生：旅行的行是后鼻音，我们还要读准炸，它是一个翘舌音。
老师：和老师一起读行（xing）炸（zha）。如果去掉拼音，你们还认识吗？和小伙伴读一读。
学生：准备带刺底下离开观察植物知识旅行炸开四海为家。
老师：相信你们一定认识它们了，植物妈妈还给我们带来了生字朋友，你能用什么好方法记住他们呢？让我们和小伙伴一起分享交流。
学生：老师，我记住了四海为家中的为字。
学生：还有位小伙伴想补充，老师，我补充通过查字典，我知道为还是一个多音字呢。
老师：查字典是一种非常好的学习方法。
学生：我会给为组词，当它读二声为时，可以组词成为作为。当它读四声为时，可以组词。因为，为什么。
老师：读一读这些词语，记住它们的读音。如果把多音字放到句子中，你还能读准确吗？听听小伙伴儿的朗读。
学生：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
老师：小伙伴读对了，相信你也一定能够读准确。课文中还藏着很多的多音字，你发现了吗？我们继续和小伙伴分享交流。
学生：老师，我还发现了一个多音字得（de），请同学们跟我看课文的第五小节，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。老师我补充，刚才我们读过的句子中就有这个字，她读得（dei）孩子如果已经长大，就得告别妈妈。四海为家。老师我知道这个字还读轻声得（de）。
老师：小伙伴们可真会学习，课文中的多音字都被你们找到了。现在请你们接
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