老师：同学们好，现在我们开始六国论第二课时的学习。首先我们来了解一下这节课的学习目标与任务，一、品味鉴赏文章的说理艺术。二、涵养爱国主义情怀。请同学们思考六国灭亡的原因是什么？在明确中心论点以后，作者是从哪两个方面论述的？本文作者开门见山，提出中心论点，必在录琴总冠全篇。一是从陆秦的国家说，陆秦而立亏，破灭之道也。二是从不禄勤的国家说，不禄者以禄者丧，盖师强源不能读完。所以作者最后总结b在录琴，请同学们思考第二个问题，在第二段中，作者是怎样论述六国破灭的原因？首先，作者运用对比的手法，先将以攻取之外和战胜而得者相比，又用诸侯之所亡和战败而亡者相比，得出了秦之所大欲，诸侯之所大患，故不再战的结论。接着作者又用了两个对比，即先祖父的铺双路，展荆棘，与子孙的视之不慎兮，举以与人如气草芥相比，诸侯为一西安寝而今日歌五成，明日歌十成。与秦国的态度，凤之弥凡，亲之欲及形成鲜明的对比，从而得出结论。至于颠覆，李固怡然，请同学们思考。
老师：第三段中作者怎样论述六国破灭的原因？第三段，锦城。第二个分论点，不禄者以禄者丧来论证六国灭亡的原因。全段分三层，从正反两方面展开论述。下面我们来具体看看这3个方面。一、齐国与赢不住五国，它是从反面论证的。二、燕国和赵国。燕国用京清为纪肃，或赵国木以禅珠用武不忠。这两个例子是从正面论述的。三，其人误复焉，客不行，照将犹在，胜负或为益量。这是从反面假设论证的。同学们思考一下，第四段的中心是什么？作者又是如何论述的？第四段的中心是论史平谷。作者先乘上文之末的设想，抒发感慨，如果六国不入秦而抗秦，必将大有作为，行文尧业多姿，性味无穷。然后承上启下，又回到史实，揭开病根，重申陆秦之璧。最后借题发挥，大声疾呼，告诫为国者，对敌要以此为训，敢于斗争。
老师：请同学们思考一下，第五段在全文中有什么作用？第五段抒发了作者对现实的感慨，指出了北宋以天下之大而重蹈六国陆秦破灭之璧的不当，这是对中心论点的引申，也是写作目的之所在。借古讽今，同学们议论文的写作有三个要素，他们是论点、论据和论证。下面我就带着同学们梳理一下本文所使用的论证方法。
老师：首先我们来看第二段。在第二段的结尾处，作者说，古人云，以地势琴犹爆，心救火，心不尽，火不灭。作者在这里所使用的是引证法，使用引证法可以加强文章的说服力。在文章的第二段和第三段，作者例举了六国灭亡的史实，这种方法叫做例正法，使用例证法可以证明观点的正确。同样是在二、三段中，作者拿秦国与六国和六国之间进行对比，这种方法叫做对比法，使用对比法进行论证，证明了六国破灭的必然性。希望同学们在阅读和欣赏的同时，能够记住这些方法，引证法、例证法、对比法能够在今后的写作实践中，把它们运用到我们自己的文章里去。
老师：现在我们来总结一下这篇文章的写作特色。首先我们看一下本文的写作意图，本文的写作意图，借古讽今，切
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