老师：同学们好，今天我们一起学习六国论，下面我们就开始六国论第一课时的学习。这一课时的学习目标与任务有三个，一、知人论事，了解写作背景。2、疏通文译，积累文言文基础知识。3、整体感知，把握作者观点。同学们，下面我们一起来了解一下。苏洵，字明云，梅州梅山人，北宋散文家。与其子苏轼、苏哲均以文学著称，于是称三苏均被列入唐宋八大家。苏洵27岁开始发奋，读书考进士茂，才艺等皆不重。宋仁宗嘉幼元撵苏洵率子苏轼、苏哲到汴京，深得翰林学士欧阳修赏识，欧阳修把他的文章献给了宋仁宗，苏洵因此名声大噪。参与修转礼书太长音阁里殊城，不久即去世，追赠光禄四城。我们一起来复习一下唐宋散文八大家。唐宋散文八大家包括韩柳及韩愈、柳宗元、三苏及苏洵、苏轼、苏哲，还有王安石、欧阳修和曾巩。那么苏洵是在什么背景下创作的这篇六国论？下面就请同学们跟我一块来了解一下当时的创作背景。
老师：北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专政集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国后的100年间，与契丹西下作战60余次，败多胜少。到苏洵所处的时代，北宋每年要像契丹纳银20万两，捐50万皮，向西下纳银10万两，捐10万皮，查3万斤。这样培林的结果助长了契丹西下的气焰，加重了人民的负担，极大的损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写了六国论。
老师：六国论是什么意思？六国是指战国时代除秦国以外的燕、赵、韩、魏、齐、楚六个诸侯。国。论是一种文体，以议论为主，其特点是善于说理。我们重点来理解一下，题目中的论是古代论说文体中的一种，以议论为主。西里透辟论主要分为两种，一种是政论，用于发表对当时政治的见解和主张。一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者提供治国之鉴。
老师：这篇六国论就是一篇史论。同学们，现在让我们来一起阅读作品。首先请同学们注意这些我标了蓝色的字的读音，同学们可以在我泛读课文之前，先把它们在文中标注出来，它们是六国互丧的丧字率陆秦的率字，司绝先祖父的绝字，铺双路的铺字，草芥的芥字，暴秦的暴字与盈的与字寄字殆尽的殆。胜负之数的树下咽的咽。同学们在听我贩毒的时候，一方面要准确的把握这些字的读音，同时还要关注我在读这篇文言文的时候，我在哪里断句。如果我们不能够准确的断句，就意味着我们没有准确的理解文艺好，下面请同学们听我范读课文，请同学们听我贩毒标注字音。六国论苏洵，六国破灭，非兵不利，战不善，必在路秦，陆秦而立亏，破灭之道也。或曰六国互丧，率陆秦也。曰，不禄者，以禄者丧。盖师强援不能读完，故曰，必在陆勤也。秦以公取之外，小则获益，大则得成。叫秦之所得与战胜而得者，其实百倍。诸侯之所亡与战败而亡者，其实一百倍。则秦之所大，御诸侯之所大患，故不在战矣。此绝先祖父铺双路，展荆棘，已有尺寸之地，子孙氏之不慎兮，举以与人，如弃草芥。今日割
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