老师：同学们，我们来继续学习建筑课书这篇课文。上节课我们进行了翻译，并疏通了文艺。这节课，我们先来梳理文章结构，改文章主要内容。全文一共四段，我们先来看第一段。这一段作者首先指出逐客是错误的，陈文利益逐客，切以为过矣。开门见山，语气谦和。然后以史为据，举例说明克钦对秦国的贡献，木工求是，广大人才。遂把西戎孝公用商鞅变法治国，民胜国强惠王用张仪四面扩张，以横破纵。昭王得范雎，打击豪门，强化极权。这几乎概说了秦国的发展史实。政客卿有功，而且影响至今。段末。以一句判断，四位君主都靠任用客卿才取得成就。一句反结，客卿有什么对不起秦国的？一句假设，四个君主若拒绝客卿，秦国不可能民富国强，步步叙事，作出强有力的总结。我们再来看第2段。第二段以秦王之所好来类比反复陈说，直击逐客之过。
老师：首先，以珠宝等为例，正面指出秦王对数件宝物的喜爱，并提出疑问，这些皆非秦所产，秦王却越之为何？这是正面设问，引起关注。作者没有正面回答这个问题，而是转入第二层，以完好美女为欲，从反面论述，假设必须出产于秦的东西才能拥有和使用，那么秦王喜欢的丸号和美女将不是？不为不充，不实不为用，不为采，不近于钱，不利于策。这是反面设词，以生活质量严重下降的图景揭示飞禽则赤的荒谬。然后，作者点出了秦王选物的标准，以引出下文对取人的论辨。取物原则快以当前是官而已，以取人与选物作比较，点出用人原则，非秦者去，为客者逐。最后作者将利益上升至秦国统一大业的高度，指出秦王逐客的本质错误，是放弃了对人才的重视，危害的是秦的统一大业。言虽简易，甚名震撼人心。重物轻人，此非所以跨海内治诸侯之术也。
老师：第三段承接上一段最后一层对比分析用客治国和逐客之敌两种策略，从正反两方面博逐客之策。作者再次设誉，从土地、粮食这类人们最易接受的道理说起，排比铺陈论治武帝三王之所以无敌的真正原因是不确。众数正面论证了用客治国为上策。随后再分析逐客，资迪是借寇兵而资道梁指出逐客的结果是使天下之事退而不敢嬉笑，果足不入秦，与用客治国的结果形成对比，高下理判，不言自明。
老师：此段回扣第一短，引述儒家盛称的德智五帝三王进行理论论证，耀言不凡，直击要害。最后一段，逐客必将造成秦国的危亡。第四段归纳总结全文进一步论证了逐客危及国家安全。好，请同学们来看PPT，我们再来梳理一下文章的结构。第一段表明观点，开门见山，逐客是错误的。第二段用史实来进行论证。第三段类比论证，得出非统一天下，制服诸侯之术，即刻有功于秦，逐客不立统一大业。第四段归纳论证，求国无微不可得也。逐客危害秦国，为什么李斯能成功的达到劝谏的目的？我们先来看一段引文，李斯既意在逐中，若开口便直斥逐客之非，应不是已处人主之怒而资之令转肾也。妙在绝不为克谋而通体，专为秦谋。语义由浅入深，一步仅一步，此便是游说秘诀。意最真挚，鼻最曲折，雨最委婉。而段落成街辞调之句，更无不各
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