老师
同学们好，我是清华大学附属小学的李秀玲老师。今天我们一起来学习统编语文教材四年级下册第一单元的语文园地。请你准备好纸和笔，这节课上我们不仅要动口说，还要动笔写。今天的学习分为以下这三个部分，在进入第一部分交流平台的学习之前，请大家一起来回顾一下本单元学习过的 4 篇课文。我们欣赏了古代诗人笔下的田园风光，走进了乡下人家，感受到了农村生活的自然和谐，了解到小小的天窗在下雨天给乡村儿童带来的丰富想象，以及他们从中获得的乐趣，还体会到了三月桃花水给乡村田野带来的明丽春光。这 4 篇课文学完之后，你在文章的阅读方法上有什么收获？我们一起来看交流平台，谁能谈谈自己的收获？
学生
通过本单元的学习，我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。
老师
这样的句子就叫做文章的关键语句，抓住关键语句来体会作者的思想感情，是一种很好的阅读方法。谁能结合课文中的例子具体来谈一谈？我们请下一位同学来谈。
学生
我从乡下人家的最后一句，乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。感受到了乡下人家的美。
老师
这位同学发现了乡下人家这一课的最后一句话是关键语句，谁还想接着谈呢？我们再来听一听。
学生
学习天窗时，我从小写的天窗是你唯一的慰藉。这段话中体会到了天窗给孩子们带来的快乐。
老师
我们翻开书看一看这句话在天窗第四自然段的最后一句。我们知道这个句子在文中是一个过渡句，可见过渡句也常常是体会文章情感的关键句。谁还想说说你是怎样找到文章的关键语句的？我们请一位同学来说一说。
学生
我在学习三月桃花水的时候，发现课文的最后一句话，地上草如荫，两岸柳如梅。三月桃花水叫人多沉醉，能表达作者对三月桃花水的喜爱之情。
老师
他找到了文章的最后一句话，谁还想继续说？
学生
我觉得3月桃花水的第三自然段，3月的桃花水是春天的树擎和第五自然段3月的桃花水是春天的明镜，也能表达作者对桃花水的喜爱之情，因为喜欢才把它比作竖情和明镜的。
老师
这两句话在文章当中也是过渡句，看来同学们已经基本掌握了这种阅读方法，就是要抓住关键语句来体会作者表达的情感。下面请同学们跟老师一起来回顾一下抓住关键语句，体会课文情感的步骤。首先我们要阅读全文，大致把握每一个自然段的内容，再把每个自然段的内容联系起来，想想课文要表达什么。在此基础上再去看看文章的结尾或者过渡段里面是否有相关的语句表达了文章的思想感情。同学们，今后我们在阅读文章的时候，你可以多多使用这种方法，有助于你深入理解文章的情感。接下来我们共同来学习语文园地的第二部分词句段运用。首先我们来看第一题，请你跟着老师一起读。题目要求，读一读，选两三个词语，说你体会到的乡村和城市生活的不同。请大家跟着这位同学一起来读词语。
学生