老师：同学们好，我是来自北京市十一学校的语文老师，我叫华宇。那前面的四节课我们一起跟随老师学习了劝学师说反对党八股、拿来主义四篇逻辑性强、论证方式典型的文章，对于学习的重要性也有了更加深刻的认识。那么如何学习呢？作为学生，可能现阶段最直接、最有效也最可能陪伴我们一生的学习方式大概就是读书了。那本节课我们就一起阅读两位中外名家黑塞和王佐梁关于读书的随笔文章，跟随他们的感受与思考，走进读书的世界。
老师：首先，我们进入任务一，阅读作者档案，发现文艺关联。那课前已经要求大家预习课文，了解了基本的大意，那现在请同学们阅读下面的作者档案，请尝试寻找作者生平和本文有关学习和读书观点的地方，每篇大概1-2处即可。这里老师提供了两位作家的档案，各一张PPT，大家可以选择暂停在相应的画面完成这个小活动。第一个是赫尔曼黑塞，第二个是王佐梁先生。给大家3分钟的时间，好的时间到我们看一下。基本上大家所找到的关联可以分为以上两种，第一种是事实性的关联，就是作者的人生经历和环境，现实会在文章当中有所体现，比如说黑赛，他在创作本文的背景大约是在一战的前后，当时享乐主义已经开始甚嚣尘上，所以文中会有为数甚多的年轻人似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书是既可笑又不值得的描写。
老师：那又比如说在王佐良先生的文章当中，他因为是主攻外国文学及翻译，因此上图书馆的经历也主要围绕着英美文化等杂志和书籍展开的，文章中也会有莎士比亚的哈姆莱特台词引用，所以无处不体现着他外国文化的学术底蕴。那第二种我们称之为观点性关联，就是说作者的人生经历和思想会影响文章当中对于读书的看法。第一条在黑赛的文章当中，由于基于战争的残酷反思以及自身隐逸的浪漫风格的追求，黑赛对于人性拥有非常深刻的思考和探索。他坚持提倡通过读书来提高修养，达到心灵和个性的自我完善。那第二篇文章当中，文章和作者本身都提及到王佐良先生曾经在武昌的文华中学、西南联大、牛津大学读书，在那里他始终坚持着良好的读书习惯，拥有了深厚的学术的功底，所以最终才能够在外国文学和翻译的领域有如此卓著的建树。由此我们可以看到，黑赛和王佐良先生最终能够取得如此卓越的成就，其根源在于读书，好，读书，读好书。那么我们就一起来看一看他们读了哪些书，又是怎么读书的？好的，接下来进入到今天的第二个环节。读什么书？那首先请同学们根据文章的内容回答，就他们的个人经历而言，黑赛和王左良先生分别读了怎样的书？那这些书对他们有着怎样的影响？请大家仿照示例，将回答的内容填写进下表，同桌或者是小组之间可以互相补充，以求更加全面和完整的体现作者最本真的读书经验和体会。
老师：时间，4分钟，现在开始。好的时间到，我们一起来看一下黑塞和王佐良先生各自的读书历程。那黑塞最早是读的鲁滨逊漂流记和一千零一夜，他发现原来灰色的大海里也可以捞到珍珠，激发了他对于读书的浓厚的兴趣，孜孜不倦地阅读起
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