老师：同学们大家好，我是北京大学附属中学高中语文教师朱倩。今天我们一起来学习统编教材必修上第二单元劳动光荣。我们今天接着来学习单元写作课，我为劳动者会风采。二、上一节课，我们学习了如何选取典型事例。其实在写人记叙文中，与典型事例同样重要的是真实感人的细节。比如在地铁上下班的民工担心自己的工作服太脏，有座位也不肯坐病房门口小患者。至于出院后向护士阿姨鞠躬致敬。相较于一个完整的事件，有时候这些细节反而更能够触动我们的心灵，能给我们留下更深刻的印象。因此，我们要善于去捕捉生活中的细节，并对这些细节展开生动鲜活的描写。
老师：要学会描写这些细节，那么我们首先就要知道什么是细节。现在请同学们阅读学习任务单上任务一的三个文段，比较它们的不同，并分析原因。那么我们先来看第一个文段，他有一头花白的头发，有一张瘦削的脸庞，脸上是一双没有神采的眼睛，身上是破破烂烂的衣服，脚上穿着一双破了洞的布鞋，十分悲惨。在这个片段里面，我们会发现它高频率的出现了有是是这样的字样，那么它更像是继续，而不是描写。那么什么是描写？描指描绘，写指磨。写这个词本来是从绘画上来的，运用到文学写作中，指的是用生动形象的语言文字把表述对象活灵活现，栩栩如生地表现出来。不同于继续的简单记录描写，追求的是事物的逼真传神。
老师：好，我们来看第二个文段。他现在是彻底落魄了，头发已经全白，脸上瘦虚不堪，先前红润的脸庞如今变成了灰黄，皱纹深刻在脸上，眼睛黯淡无神，嘴唇因长期皲裂脱皮已经结痂。他穿着一件看不出颜色的旧袄子，内里灰黑的棉絮在寒风中不时翻飞出来，似在极力逃脱自己悲惨的命运。他脊背弯曲，仿佛背着一座移不开的小山，那双唯一露在外面的手黝黑粗糙干枯，手背上是深深的裂纹，如松树皮一般。脚下穿着一双破了洞的布鞋，鞋帮早已不见了，露出黢黑的后脚跟不见一丝血色。我真没想到，几年没见，他竟如此悲惨了。
老师：那么这个文段相较于上一个文段来说，句式更加灵活一些，读起来稍显连贯自然，而且这里增加了一些拟人、比喻等等，这样的修辞手法，使得这个人物形象更加立体生动了一些。但是这个文段大家可以来看，他从头发开始写起，从头发写到了脸庞，又写到皱纹嘴唇，然后面部表情可以算是写全了。然后写完面部表情之后，他接着再来写他的穿着，然后他的脊背，他的手，他的脚，那么在这里方方面面都写到了，很有一些寻人启事的味道。其实在这里我们应该进一步的去思考，描写的很细，就是细节描写了吗？那么到底什么才能算是细节呢？我们来看第三个文段，5年前的花白的头发几斤已经全白，全不像40上下的人，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是慕克斯的只有那眼珠。贱货一轮还可以表示它是一个活物。他一手提着竹篮，内中一个破碗空的，一手住着一只比它更长的竹竿，下端开了裂，他分明已经唇乎是一个乞丐了。
老师：这个文段是鲁迅的原文，祝福这篇文章我
查看隐藏内容