老师：同学们大家好，我是北京大学附属中学的董玲老师。上节课，我们结合君子之交淡如水这篇文章，从议论文基本要素的角度学习了阅读简单议论文的方法。但在实际的阅读过程中，很多议论性文章并不一定像谈骨气、君子之交淡如水等文章这样，在论证结构和论证语言上那么规范，从而给读者的阅读增加了一定的难度。本节课我们就来阅读几篇稍显复杂的议论文，对议论文的阅读方法做进一步的探究和学习。很多同学一定会问，复杂议论文有什么特点和简单议论文有什么不同？大家不妨结合之前学习的议论文知识进行思考，完成任务单上的课前学习任务。那复杂议论文有什么特点？在实际的阅读过程中，大家会发现有些议论文并不是那么规范，常常会带给我们这样的阅读感受。文章的论证思路和论证结构比较模糊，文章要论证的核心观点不够明确。接下来我们一起来阅读几篇复杂的议论文，探究一下这一类文章的阅读方法，请大家阅读学习任务单上的议论文。一、警惕文化创造中的注水说文章是怎样得出文化创造应当拒绝注水这一观点的。有些议论文虽然有明确的中心论点，但是段落主要观点的表述往往不是特别清晰、具体，导致读者在阅读时对于论证思路和论证过程的把握有一定的困难。因此，能够借助概括段落主要观点来更清晰地理清文章的论证思路，确定文章的中心论点是读懂议论文的关键步骤。通读全文可以发现文章是在最后一段的中间部分，得出了因此文化创造应当拒绝注水的结论。可见，前文是通过层层严密的分析论证了结尾处的观点，但每个段落的观点并不清晰，需要读者在阅读分析的过程中自己去概括。为了使分析的过程更为直观清晰，可以使用结构图来进行简单的梳理。接下来给大家几分钟的时间思考并梳理，同学们可以先按下暂停键。
老师：好，时间差不多了，相信大家都已经梳理出较为清晰的思路了，让我们一起来看一位学生的事例。这个示例中大部分内容的梳理都是准确清晰的，但也有个别的地方出现了一些错误，请同学们对照自己的结构图来思考哪些地方是需要修改的。好，现在我们一起来分析一下。首先文章的第一段列举现象，揭示内涵。我们根据文中的关键句和关键词基本能判断出来这一段的内容还是比较清晰的。文中首先指出了文化创造中的注水现象的具体内涵，文化创造中不顾作品质量，片面追求功利价值的批量生产的行为。接着又列举了文化创造中种种注水的严重现象。文章第二段分析危害文化创造中的注水现象，催生出大量的学术垃圾和文化用品，这是对第二段主要观点的概括，很多同学可能关注到第二段中的一个关键词，导致看到这个词很容易得出这一段是在分析危害的结论。但我们必须进一步思考一下，大量的学术垃圾和文化用品的产生，和第一段作者列举的种种现象相比有明显的不同吗？提示到这里，很多同学可能会恍然大悟，其实第一、二段都是在列举文化创造中的注水现象。
老师：那第三段分析了文化创造中出现注水现象的原因，无限放大的娱乐化需要以及文化价值评价的师范导致人们对名利
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