老师：同学们好，我是人大附中西山学校的罗颖老师。在本单元前面两课中，我们学习了先秦诸子的散文寓言名篇。今天我们要进入古代史传文学作品的学习。我们学习的篇目是周亚夫君系柳。通过课下注释，我们可以得知，这篇文章节选自史记绛侯周博士家，题目是编者家的。这是一篇自读课文，应该怎么读？我们可以充分借助正文前的阅读提示和正文后的思考探究，进行自主学习探究。这节课，我们的课上学习任务有四个，任务一，自读课文，结合注释，疏通重点词句。任务二，简要复述文中故事，初步感知人物形象。任务三，理解人物形象，感受人物精神。任务四，把握写人叙事技巧。在学习这篇课文之前，老师在任务单中布置了课前学习任务。现在我们来看一看同学们完成任务的情况。学习文言文，我们首先要学会借助注释和工具书读准字音和节奏。老师列出了本课中一些易读错、易写错的字词，同学们可以跟老师一起读一读，加深记忆。急门披甲垢，弓弩罩暗，配持兵衣戒咒，冷接虎辱。读准了字音，我们再来看看节奏。这篇课文有些句子同学们可能不太好理解，这时候我们既要借助注释和工具书理解句中每个词的意思，还需要运用一些语法知识帮助理解。我们来看下面两句话，同学们觉得哪种读法正确？我们先看第一句。根据上下文，我们知道故事发生的背景是匈奴大入边，于是汉文帝在三个地方部署防卫，乃是于是的意思。这句话中以为是一个词组，意思是把什么任命为什么。所以我们读的时候要把奶和乙分开，读成乃以宗正流礼为将军，就读准节奏了。我们再来看第二句，联系上下文。这里的将是将军的意思，指这句话前面的霸上极门军的将军旗将不能断开。看看注释，这里的顾是必一定之意，也就是说，由于霸上及门君均被松弛，汉文帝认为一旦战事来临，他们的将军一定会被偷袭并被俘虏的。我们读的时候要读出故的必然信故与可惜，而鲁也这个结果要断开，所以其将故可习，而鲁饮这种断句方式是正确的。
老师：读准了字音节奏，我们再来看看这篇课文中容易理解错误的词。我们发现本文一词多义现象比较普遍，这个时候我们可以借助已有的知识体系进行词义推断，可以从成语、现代汉语、古诗、词中联想迁移，也可以从词类、活用、特殊句式、语境等方面进行推断。请同学们看到课后思考探究三、用我们学过的方法解释加点词的含义。
老师：这是一篇自读课文，我们可以借助课文的阅读提示和思考探究进行自主学习。周耀夫君细柳这个故事很简单，阅读提示已经告诉我们了这篇课文主要记叙汉文帝到周亚夫的系柳营慰问军事的事。接下来请同学们试着简要复述这个故事，将故事情节的各个要点适当进行综合概括。经过梳理情节，我们可以这样概括，故事的背景是匈奴大举入侵，汉文帝在坝上及门、细柳三处驻军。故事的开端是在坝上和极门，文帝可以纵马奔驰，军营将士极为恭敬。故事的发展是在细柳营，文帝被要求处处遵循军令，无将军之令，不开营门，军中不能屈耻，只能徐行，文帝依令形式。故事的高超是周耀夫君李面
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