老师：同学们好，我是中国人民大学附属中学的王媛媛老师。今天我们将一起回顾第五单元的学习内容，在比较探究中归纳总结说明文的基本特点，以及阅读说明文的基本方法。首先想跟同学们一起来看这样的一组句子，请同学们读一读，它们说，这组句子的表达方式有什么不同吗？第一句中牡丹花开了是叙述。第二句，雍容华贵的牡丹花盛开了是描写。第三句，牡丹花开很重要，是议论。第四句，牡丹花盛放后，好美啊，真不愧是花中之王。这是抒情。
老师：第五句，牡丹花一般在初夏盛开，花丹生之顶，包片五，颜色多成白色、红色或紫色，这是说明。那这5种表达方式又有哪些区别？请同学们想一想。叙述主要是交代经历和过程，描写则是侧重于描绘动态和状态。说明一般是介绍事物、事理议论注重表达观点和看法，抒情则是抒发主观的感受。那说明文就是以说明为主要表达方式，以解说事物、阐明事理为主要目的的一种文体。一般可以分为事物说明文和事理说明文两类。本单元我们学习的主要是事物说明文，这节课我们一起来回顾4篇课文，结合课前任务单中的阅读材料，完成以下三个任务，第一，理清说明顺序，明确把握说明对象及特征的方法。
老师：第二，分析说明方法，体会说明方法的作用。第三，品味语言，感受说明文的理性精神。首先我们来看任务一，理清说明顺序，明确把握说明对象及特征的方法。请同学们回顾本单元的四篇课文，中国石拱桥、苏州园林、禅梦回繁华，结合课前任务回答以下两个问题，第一，四篇说明文中说明对象及其主要特征分别是什么？第二，作者是按照怎样的说明顺序对说明对象进行说明的？4篇说明文的说明对象如表格所示，请同学们观察表格有什么发现吗？阅读说明文时，我们如何把握说明对象？首先，我们要参考标题，不少说明文的标题都会对文章主要的说明对象有提示作用，比如说前三篇课文说明对象在标题中都有体现。课文中国石拱桥的说明对象就是中国石拱桥，苏州园林的说明对象是苏州园林的审美特征，蝉的说明对象是蝉的生命过程和主要习性。
老师：有的文章从标题中看不出说明对象，那我们可以继续从文章的第一段中进行寻找，其中往往都会揭示出来。比如说梦回繁华这篇文章，我们在标题中不能直接获知它的说明对象。但是在第一段中，张泽端的清明上河图便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅，就能明确这篇文章的说明对象是清明上河图了。因此，我们可以尝试从标题和手段中寻找全文的主要说明对象。
老师：一般说来，说明文大多会在标题或手段就出现说明对象，如果一直没有出现，我们还可以通过中心句和关键句来判断，这些句子往往会突出所要说明的事物，那这些说明对象的特征又是什么呢？通过数理课文，我们可以总结中国石拱桥，抓住了我国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固而巧妙的特点。苏州园林的特征可以用原文中一句话来概括，务必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。
老师：蝉这篇文章科学而具体的说明了蝉的生长
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