老师：同学们好，我是来自北京市海淀区教师进修学校附属实验学校的刘平老师刘金知秋。很高兴与同学们在空中课堂相遇，共同开启八年级活动，探究新闻单元的学习。提到新闻，同学们都不陌生。信息化时代，我们可以随时随地读新闻、听新闻、阅尽天下事。可以说，新闻是时代生活的窗口，读新闻是我们了解社会生活的重要途径。学习任务单中给同学们布置了任务，一、读材料，梳理新闻知识。一、阅读教材第2页新闻阅读策略、消息二则的旁批，第9页的知识补白、第17页的技巧点播等资料。用思维导图或表格等工具自主梳理消息的有关知识，了解阅读消息的基本方法。二、选择一份报纸，如人民日报、北京晚报等，读几则消息，了解消息的内容，体会消息这一体裁的特点。同学们完成了吗？通过阅读教材中的新闻知识、报纸中的新闻等相关材料，你梳理了哪些新闻知识？我们一起来看两位同学梳理的内容。第一位同学采用的是思维导图，它从四个方面来介绍新闻知识。新闻的三个特点是真实性、时效性和准确性。大多数新闻具备的新闻要素是何人、何时、何地、何事、何故、如何。一般新闻的重要组成部分有标题、电头、导语、主体背景和结语。同时，它还注意到消息的表达方式是以继续为主，可以添加适当的议论。第二个同学采用的是表格，它不仅从特点、要素、结构方面梳理了新闻的知识，还关注到新闻的历史渊源，介绍了新闻的概念和分类。狭义的新闻就是消息，广义的新闻还包括特写、通讯、评论等体裁。同学们，你们采用的是哪种方式？是否有更多的方式梳理了更多的内容，同学们课下可以和同伴分享一下自己的学习成果。了解了新闻的知识，我们来看任务二，读消息，梳理消息的六要素。请同学们按下暂停键，快速阅读第一则消息，并用不同颜色的笔在文中勾画出这则消息的六要素，并将6要素分别填写在表格的相应位置。同学们，填写的怎么样？我们一起来看何人？在文中，我们能很快地找到人民解放军或英勇的人民解放军或30万人民解放军都是可以的，但是有的同学可能关注到的是标题中的我，30万大军可以吗？我指谁？没有具体的语境指向，不太清晰，不读文章可能就不太明白，所以这个表述不够准确。
老师：再来看何时文中出现三个时间词，一个是21日，一个是20日午夜，还有一个就是24小时，到底是哪个时间？细看一下文章就会发现，渡江战役是20日午夜开始到21日夜，渡过不到24小时，已有大约30万人民解放军渡过了长江。所以精准的时间应是1949年4月20日午夜至21日夜。
老师：有的同学可能会问，为什么不是开头黑体字部分的时间，课文中的旁坯告诉我们，这是电头。回忆一下课前我们梳理的新闻知识店头，它点出的是消息发出的单位、地点和时间。当然我们会发现二十一日夜，大约30万人民解放军渡过长江，毛泽东二十二日二十就发出此消息，可见消息发出的非常及时，效性很强。
老师：再来看和d点名渡江的有两个明显的地点词，一个是长江，一个是芜湖、安庆之间
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