老师：散入武侯家。
学生：刚才我们跟随诗人韩红走进春日长安的寒食画卷，接下来就让我们探寻着牛郎织女的神话传说。走进迢迢牵牛星，按照惯例，老师还是要检查一下同学们预学的情况，我们来一起读一读这首诗。
学生：迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎和汉女。纤纤卓素手，铡弄机杼，终日不成章。泣涕零如雨河。汉卿且浅香去复即许，盈盈一水间，默默不得语。
学生：相信你一定不仅读准了诗歌当中标注拼音的这些字，而且还关注到了这首诗当中的三个多音字，我们一起来看看。同学们在读诗的时候，不仅要注意区分这几个字的其他读音，还要注意辨别这几个字在本诗当中的字义。接下来你可以结合诗歌的注释，再一次的和身边的爸爸妈妈交流诗句的意思，相信你一定发现了这首诗歌的内容简单明了，读起来并不费力。但是我们看同学们的疑问可不少，为什么盈盈一水间，默默不得语，迢迢牵牛星仅仅是表达了织女的相思之情吗？作者为什么要写牛郎织女的故事？带着这些疑问，我们一起再来读这首诗。诗歌字里行间没有一个字直接写相思，但是我们却读到了浓浓的相思之情。诗人是怎样来表达织女的相思之情的？马上就要升入中学的你，一定能够结合我们刚才交流的学习方法，抓住诗句当中的关键词句来分析讨论，你还可以连线自己的小伙伴开展线上讨论，六六班第四小组的同学就进行了线上讨论，我们一起来听一下他们的汇报。
学生：大家好，我们是第四小组。经过线上讨论，我们用学过的方法再次分析了这首诗。我们发现，先着素手铡铡弄机杼。这句话既有对织女的外貌描写，又有对织女的动作描写。织女虽然伸出纤细白净的双手，好像在织布，但心却根本不在织布上，只是随意摆弄着脊柱。我想他之所以这样心不在焉，大概就是因为在思念牛郎。
学生：我们还发现，终日不成章，戏替凌如雨这句诗是对织女的神态描写，他一整天都没有织成一块完整的布，眼泪像雨水一样落下，说明他心里一定非常悲伤，根本无心之步，也说明他非常想念牛郎。而且这两句诗都是对织女的正面描写，通过外貌、动作、神态来表现织女的相思之情。
老师：我们又分析了河汉轻且浅，相去付几许。这句诗人明明说银河很清很浅，那牛郎织女应该能自由往来，为什么两人却不见面呢？我们都知道牛郎织女的故事是王母娘娘不让他们相见，通过这一句我们感受到两人相见很难，也就不难理解织女为什么相思道终日不成章，弃替凌如雨了。
学生：结合上一句，我们再看盈盈一水间，默默不得与这句话写牛郎织女隔着银河对望，满腹衷肠，却不知从何说起。从知女知不成章到泪如雨，再到不得雨，充分表现了分离的悲苦，相思的深切。我们小组的分享就到这里，谢谢大家，还有同学为我们补充吗？
学生：我还发现了这首诗有个特点，那就是有很多叠词，比如条条角角，纤纤盈盈陌陌这样的词语，在诵读的时候读起来语调十分绵长，就好像织女的思念一样，绵绵不绝，深情款款。所以我认为这些叠词也很好地表现了织女的相思之情
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