老师：亲爱的同学们，大家好，我是来自清华大学附属小学的语文老师申旭冰。很高兴今天和你一起学习六年级语文下册第一单元的古诗。第一单元的人文主题是民风民俗，十里不同风，百里不同俗。泱泱华夏，有着悠久的历史，灿烂的文明，传统节日就是其中重要的组成部分。我们学习北京的春节，老舍先生用充满京味的语言将老北京春节画卷娓娓道来。我们读了沈从温先生的腊八粥，那让人垂涎欲滴的腊八粥和那甜蜜温馨的生活气息，就这样一并融进了腊八节的风俗画卷中。
老师：本单元的这三首古诗也和我国的传统节日或神话传说有关。寒食和十五夜望月分别描绘的是我国传统的寒食节和中秋节的风俗画卷。迢迢牵牛星，诗人借牛郎织女的神话故事来表达自己的情思。今天我们要一起学习的是韩石和条条牵牛星。那说到古诗学习，相信6年级的你一定积累了很多古诗，也学习了很多阅读古诗的方法，快来和你旁边的爸爸妈妈交流交流，老师仿佛听到了你们七嘴八舌，讨论的不亦乐乎。今天沈老师也请来了几位同学，分享他们的经验，我们一起来听一听。
学生：我想分享两点，第一点，读吮次阴，遇到不确定的可以查字典或者向老师请教。第二点，读出停顿。诗歌不仅有韵律，还有节奏，停顿的位置准确与否会影响我们对诗歌的理解。
学生：我想跟大家分享的方法是结合注释理解诗句。注释是我们理解诗句的重要工具，如果没有他们，很多诗我们可能压根读不懂，但有些注释不能直接放到诗句里翻译，还要针对诗句的具体内容加工一下。
学生：老师常说知人论事，所以我认为了解诗人的生平、诗歌的创作背景等信息，对于我们理解诗歌内容也很有帮助。
学生：我在阅读古诗，尤其是背诵古诗的过程中，有个小方法，就是想象画面，只要脑海中浮现出这幅画，诗句就背出来了。
老师：怎么样，听了他们的分享，你有没有一些收获或者思考，可以动笔记在你的本子上。当然了，你也可以把自己的学习经验进行梳理或者整理。你还可以像这位同学一样，他结合刚才同学的发言以及自己的经验，运用思维导图的方式进行了梳理学习。就让我们带着这些学习的方法，一起走进今天的古诗学习。我们先来学习寒食这首诗，课前相信你一定进行了认真的预学，那通过预学，你能不能够做到读准字音，读出节奏？你能否结合注释大致的说一说诗句的意思，我们一起来试试看。先请一位同学来读一下这首诗。
学生：寒食唐韩红，春城无处不飞花寒食东风玉柳斜日暮汉宫传蜡烛青烟散入武侯家。
老师：相信你一定和他一样，声音洪亮，发音准确，节奏分明，快把赞美的大拇指送给自己。这首诗当中这两个字的读音，老师想提醒同学们重点注意一下，除了这些字的读音，沈老师还想提醒同学们重点关注一下武侯家的侯这个字的写法，细心的你一定发现了，这个字和我们常见的时候的候，等候的候，不仅读音不同，而且写法上也大有不同。快来仔细观察观察，然后动笔写一写。
老师：好了，现在难度升级，你能不能够结合注释和
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