老师：亲爱的同学们，大家好，非常高兴，也非常荣幸今天能在这里和大家共同走进腊八粥一刻。亲爱的同学们，还记得我们刚刚学习的北京的春节吗？相信你对这一个单元十里不同风，百里不同俗一定有了深刻的了解。我们在北京的春节这一刻，从腊月初八到正月十九，我们感受了北京的春节原来有这么多的风俗习惯。在这一刻当中，我们也跟随着老舍先生学习了要分清内容的主次，去体会作者如何详细主要部分的同时，我们也在习作当中注意抓住重点，写出特点。带着这些成果，今天我们继续走进审从文的腊八粥。
老师：亲爱的同学们，你们是不是已经预学了腊八周一课，今天我们就一起来回顾。首先我们一起走进这些词语，你会读吗？你知道它们的意思吗？糊糊涂涂，无感觉的、麻木的或茫然的状态搅和又是什么意思？拆字组词法自然是搅拌、调和、嘟囔不断地含混的，自言自语多表示不满。视频前的你也在书上做好批注。对于字词，我们除了会读，理解它的意思，更重要的我们还要会写。那这些字词你会写吗？腊八粥搅和浓稠甜，我们一起跟随着这位同学的书写来订正。在这些词语当中，你认为哪些字是易错的，需要让大家注意，要强化的。
老师：相信有的同学马上就会提到周这个字，是周这个字公里边没有点和提。还有的同学提到逆这个汉字斜钩上没有撇，就带着我们欲学的成果。接下来我们共同走进共学环节，理清线索，整体感知。同学们快来读读共学提示，请你通读课文，思考课文，围绕腊八周写了一件什么事儿，顺着世界发展的线索，为本文划分段落层次，能够借助思维导图提炼小标题，概括每部分的内容。同学们，在你们完成这个任务之前，唐老师先给你们一些小方法的指导，相信高年级的你们已经对于提炼概括小标题、梳理文章的主要内容都有自己的方法梳理。那么首先我们要抓住文章的线索，比如主人公是谁，事件的线索又是什么呢？接下来我们要理清楚事件，比如谁干了什么事儿，千万不要忘了还有那些关键句，还有关键句中的关键词语，在这里唐老师还给大家提供了这样的思维导图，同学们借助这些方法，结合着思维导图，现在开始思考，给大家2分钟的时间，一会儿我们一起来分享你的成果。
学生：我结合着刚才供需提示和汤老师的点播这篇文章的线索，我认为一共有两条，一条是巴尔，一条则是腊八粥。思维导图上的第一部分已经给了我们，小标题是艾州。于是我回到第一自然段，发现无论是小孩子、大孩子还是老人，提到腊八粥都厉声，一种甜甜腻腻的感觉。我又看到了第二句话，发现作者开始描写腊八粥的材料，从那个香味的描写，也可以感受到人们是多么的喜欢腊八粥。所以第一自然段我根据谁干了什么，提炼出就是人人都爱腊八粥，用一个词凝练就是爱粥。发现这个规律之后，我就用这样的方法继续划分部分。我觉得2-17是一个大自然段，就是围绕着主人公巴儿围绕着舟，其他特别着急的等舟，所以我提炼出一个词，等舟。而最后一个大部分，也就是第18-19自然段，这两段都特别简短，当我找
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