老师：亲爱的同学们，通过第四单元以及一组群文的学习，让我们看到了有这样的一批人，他们是时代的先锋，是国家的脊梁，也是我们学习的榜样。而就在这个当下的非常时期，我们还认识了一位老人，他84岁高龄，却不顾自身的安危，用自己的汗水与精湛的医术与病魔作斗争，他就是钟南山院士。还记得在17年前，一场突如其来的非典肆虐中国，年近古稀的他站了出来，力挽狂澜。没想到17年后，他再次临危受命，披甲上阵。听了他的故事后，同学们特别受鼓舞，于是用各种方式去了解亲近这位老人。你瞧，就有同学在我们班级读书会上推荐了这样的一本书，那今天我们就一起来分享分享经过了一个阶段的阅读，你对钟南山爷爷又有了哪些新的了解？
学生：在我翻开这本书前，我脑中始终保持着那个高大上院士的形象。然而阅读后我才发现，原来在钟爷爷小时候就像是和我们一样的小男孩，也很调皮，也会犯错，直到上了中学，才一步步的开始成长起来。
学生：通过阅读目录，我发现作者是按照钟爷爷成长的不同时期来记录的。于是我按时间顺序把这些故事划分为了大致七个阶段，让我对他人生的关键事件有了一个。
学生：整体的了解。我用思维导图来呈现他丰富的一生，他童年、青年追求理想、永不认输的精神给我留下了很深刻的印象。我对钟爷爷的人生经历很感兴趣，于是我绘制了一幅人生河流图，记录了对他影响深远的事件。钟爷爷除了有我们家喻户晓的担当，其实他也经历过种种困难和坎坷，所以我画了一个经历曲线图，来呈现他跌宕起伏的一生。
学生：钟爷爷身上还有很多值得我学习的优秀品质，比如诚信、仁爱、严谨、勤奋，这些品质的养成与他成长中的重要他人密不可分，而对他影响最大的莫过于父亲了。
老师：同学们，你们太了不起了。通过刚刚的一番分享，我发现你们不但梳理了钟爷爷一生的经历和关键事件，还抓住了他品格的养成以及生命中重要他人的影响，甚至还用上了我们学过的阅读工具进行总结与梳理。真好，那在你们阅读的过程当中，同学们也提出了这样或那样的问题，经过梳理，我们发现大部分同学都很想知道为什么钟爷爷能够两次在这样的特殊时期勇担重任，还有一部分同学对他的童年以及青年时期的经历特别感兴趣。那么我们就先走进这两次关键时刻，看一看钟爷爷在这时说了什么，做了什么，批注你的体会。我们请这个小组分享一下。
学生：我们小组觉得大家之所以信任钟爷爷，首先是因为他有实事求是的精神。在事实唯依据这一篇中，我们读到了这样一段描写，钟南山在关键时刻一次又一次毫无畏惧地挺身而出，发声科学只能实事求是，不能明哲保身。从这里我们体会出他作为一名医生的严谨。
学生：我觉得他还有一种勇于担当的精神。请大家看137页，这里说到飞典具有极强的传染性，义务人员G2联赛一个个倒下，而在这最危险的时刻，钟爷爷就发出了请命，把最重的病人都送到我这里来。从这句话中我感受到了医者那份舍我其谁的担当精神。
学生：我
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