老师：同学们大家好，欢迎走入今天的语文课堂，从这节课开始，我们将要学习部编版教材语文五年级下册第八单元。这一单元的主题是幽默单元，岛屿中写道，风趣和幽默是智慧的闪现。那我们一起走入手指这篇课文，看一看作者是如何运用幽默风趣的语言，将司空见惯的手指写出来的，又带给了我们怎样的启示？相信同学们都进行了预学，那我们就结合预学进行汇报。本节课的生字词比较多，你赶快跟小老师一起读读。
学生：请大家跟我一起读。大拇指暗弦沁电铃瘙痒窈窕秽物，亚商拧螺丝纽扣仓库薄弱，附庸爱憎。
老师：大家都读对了吗？那这么多的生字词，我们要怎样实际？
学生：本节课的生字我进行了梳理，按结构分成三组，左右结构有母骚、会、亚、拧、螺、纽、扣、帽、秒、曾。上下结构有仓想、半包围结构有仰拥。
老师：按照字形结构实际是个好方法，以便于我们在书写时候找到他们的共同点。
学生：文中有一个字弦，同学们经常念错，可以组词来记。琴弦令的子慧同学们也经常念错，要记住读字不能只读半边。
老师：重点字的读音，我们要结合词语重点。史记。
学生：文中有一个多音字薄。
学生：我结合了语境来区分读音，在薄弱中读薄，在薄饼里读薄，在薄荷中读薄。
老师：结合语境实际，多音字是一个好方法，也需要同学们长期练习和积累。
学生：文中有一个词窈窕，两个字本身都是三声，但连读时咬字会发生变调，我通过查工具书知道窈窕的意思是文静而美好。再结合插图联系上下文，他的姿态可不如其他三指窈窕都是直直落落的，强硬的线条。中是指不如中指、无名指和小指那般曲线优美，体态秀丽。
老师：窈窕这个词在读的时候发生了变调，这位同学通过查询工具书再联系上下文，最后结合插图了解了窈窕的意思。那我们再用这种方法看看其他同学又认识了哪些字词。
学生：我通过查工具书知道，唐皇是形容气势红的。文中写道，五指中地位最优，相貌最堂皇的无如中指。联系下文，我知道堂皇在文中形容中指的相貌很有气势。
学生：我通过查工具书知道，附庸是泛指依附于其他事物而存在的事物。文中写道，除了这等享乐的风光室以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。联系上文，我知道附庸在文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。我通过查公子。
学生：书指导养尊处优指生活在忧郁的环境中。文中写道，他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。联系上下文，我知道养尊处优在文中指处在众手指的簇拥呵护之下的忧郁环境。
老师：我们已经读准了字音，了解了词义。那在预学过程中，大家又提出了哪些问题？经过前期调查，老师发现同学们都提出了这样的问题，作者是如何运用风趣的语言把五根手指的作用写具体的？那好，我们就带着这样的问题走入共学板块。要想探究这个问题，我们首先还要对文章有一个整体的了解，那就请大家默读课文，边读边想，文章是按照怎样的顺序写的？5个
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