老师：同学们好，你们去过内蒙大草原吗？想往大草原的生活吗？今天的音乐课，老师和同学们一起走进草原，在歌曲草原赞歌中去感受草原的魅力。首先请你聆听这首歌曲，你能为歌曲选择合适的画面并说理由吗？
老师：天上山说的星星多，星星。
学生：多不如我们草远的幺耳朵云漂浮的云彩白，云彩白不如我们桃园的羊绒白，马河，不如我们草远的羊落败落一哈哈哈。
老师：同学们，你们找到对应的画面了吗？歌曲把我们带到了热闹欢腾的大草原，你能从情绪、速度、节奏上说选择的理由吗？歌曲的情绪欢快、热情，速度中速稍快，节奏密集紧凑，给我们展现了一片热闹欢腾的草原景象。听，草原上传来了小牧民的歌声，让我们随着小牧民的歌声一起走进大草原，走进蒙古族。蒙古族是一个古老的民族，主要分布在我国的北部，那里的人们是居草原，握着株水草而生的游牧生活，因此蒙古族也被称为马背上的民族。蒙古族还是一个到处都流淌着诗和月的民族，素有音乐民族之称。马头琴的低沉，蒙古舞的豪放，或悠远或热情的民歌中，都能让我们感受到草原人那种洋溢在生命中的对家乡、对草原的热爱和赞美。今天我们就一起来学习歌曲草原赞歌。先请同学们听一听，你能听出歌曲中的小牧民用了不同的情绪来赞美草原的吗？
老师：天上山上的星星多，星星多，不如我们草原。
学生：的幺耳朵变漂浮的云彩白，云彩白不如我们草原的羊绒白毛佛好好好嘿，不如我们草远的羊绒白我也好好。
老师：嗨，同学们听出来了吗？歌曲的前半部分用的是欢快活泼的情绪来歌唱，草原的后半部分激情宽广，尽情的抒发了牧民心中对草原的赞美之情。所以根据歌曲情绪层次的变化，我们将歌曲分为两个部分，a部分和b部分。为什么a部分给我们带来欢快活泼的感受？这段旋律由几个乐器组成，请同学们跟着老师一起用拉唱旋律，边唱边布来找一找答案。
老师：Lalalalalalalalalalalalalalalalalalala.
学生：Lalalalala、lalalalalalalalala.
老师：Lalalalalalala.
老师：啦啦啦啦啦啦。
学生：啦啦啦啦啦啦。
老师：通过律动，我们发现旋律由四个乐器组成，节奏规整，律动鲜明，尤其是负点8分前十六后十六这些具有草原骏马飞奔的规整节奏型的运用，使我们仿佛看到草原上一群马儿在快乐的奔跑。来跟老师把a部分的节奏读一二一齐的大大大大大的大大大的大。哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒这种规整小跳跃的节奏运用，就是蒙古族民歌中经常使用的创作手法。请同学们跟老师的琴声唱一唱a部分的旋律，边唱边找旋律中主要用了哪几个音，一二。
学生：一起啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦rererereremenotrere，notremenotremerenonoremenotredonllamasorlaremedonllama。
老师：同学们找到了吗？主要用了哪
