老师：同学们大家好，今天我们将进入第四单元歌曲结构的学习。学习新课之前，让我们先对上一单元进行复习，请你带着以下问题聆听老师演唱的歌曲片段。这首歌曲的音乐主题属于上节课我们学过的哪一种类型？老师演唱的这段旋律运用了哪些手法进行音乐主题发展的？请你仔细聆听。老师将演唱两遍，现在开始起。
学生：抖一二开始抖抖米sosola。抖拉sododomelasomeright？
学生：dodomesoladollarsododomesosolalasomakemeright。
学生：抖一二，开始抖抖米，搜搜啦抖啦，搜抖抖米，搜米ridedodomesoladollarsododomesosolalasomeride。
老师：你判断出来了吗？这段旋律出自中国人民解放军进行曲，其音乐主题属于典型的进行曲主题，运用了完全重复、变化重复的发展手法。上一单元，我们重点学习了音乐作品中的音乐主题，了解到常见的音乐主题有颂歌主题、进行曲主题、抒情主题和歌舞曲主题，其发展手法包含完全重复、变化重复主题、对比等形式。接下来的两节课，我们将进入到音乐内部结构的探究，重点了解歌曲结构。首先，请你结合着乐谱聆听老师演唱的脚夫调，这是我们在音乐鉴赏模块儿学过的一首民歌，请你边听边尝试着完成填空。老师将演唱两遍，现在开始。
学生：so。
老师：一二开始。
学生：sodorightso，sodosorightdosodododorightsorightdoright？
学生：so。
老师：一二开始。
学生：sodorightso，sodosorightdosodododorightsorightdoright。
老师：答案是这样的，你记写对了吗？下面请随老师一起边挥拍边试唱乐谱，同时请你思考这首歌曲是什么调式的，可分为几个越句，请同学们调整好歌唱状态。起因。
学生：so。
老师：一二开始。
学生：sodorightso，sodosorightdosododododorightsorightdorightsorightdo，notsolaso。
老师：通过聆听和试唱，相信同学们可以发现这是由两个乐剧构成的指调式歌曲，那么这两个越句之间有什么关系？你一定感受到了，这两个越句前半段的旋律基本相同，后半段我们填写的部分与第一部分相比发生了变化。这样的越句关系我们称为同头换尾。皎夫调是由两个乐距构成的一个乐段，两个乐距之间，第二乐距重复。第一乐距的前半部分或大部分主题材料的，我们称之为平行关系的一段体，也称为对称式的两极体。例如之前我们学习过的蒙古族民歌草原上，请大家再来挥拍市场，边唱边体会这首歌曲越剧之间的联系。起因，咪123412开始。
学生：咪馊riddle嗦哆啦some弥solarightdollarsodollar。
老师：很明