老师：同学们大家好，上节课我们欣赏了两首歌曲，学习了中国民族五声调试，了解了二段题趋势结构，感受了不同作品间情绪的变化和起伏。这节课我们来欣赏一首契约作品。我们祖国V十六个民族，每个民族都有自己各具特色的民歌文化，这些民歌是民族精神的积淀，是民族性格的诠释，是艺术创作的源泉。今天这节课，我们一起来欣赏一首和民歌有关的交响乐作品。首先，老师先来请同学们欣赏一段视频，欣赏的过程中，请同学们注意思考视频中的歌曲表现的是什么内容？这是哪个地区，哪个民族的歌曲？
学生：你想，到，天下给我爱，即使。激动，我把黑，即是妻子穿。山几是几根？嘎？几是几个？三根？哈哈哈，这是这个solo，try优秀，天下壮和惊杀九岛，九杀九四川。
老师：留下酒吧那会儿来那爱发，爱。视频中的歌手用高亢的嗓音演唱了一首淳朴的民歌，不知道大家是否能从歌手的穿着、歌曲的旋律中判断出这是一首陕北地区的汉族民歌，是船工在百度中哼唱的歌曲，取名黄河船夫曲。接下来我们一起来熟悉一下这首陕北民歌的经典曲目，请同学们边唱边思考，歌曲的核心音调是什么？歌曲的旋律是怎样进行的？有什么特点？试唱前请大家调整坐姿，进入歌唱状态，跟随老师一起试唱旋律。前八小节，由于歌曲音曲比较高，我们降调来唱。准备，预备开始对吧？带送itsallidontknowsonowdo，itsall，idontknow，whatisawnowdo。通过试唱，我们能清楚地感受到这段旋律的进行，多跳进一起一伏的波浪式选法使音乐具有了动感，更贴近了音乐主题。这首民歌的核心音调就是歌曲的第一小节，软搜抖拉搜，这也体现了陕北地区典型的双四度框架渠道特点。对于这个特点，我们会在后面的课程中进一步学习和感受。就是这样一首朴素短小、形象鲜明的民歌，作曲家郭文锦先生把它运用到了一部交响乐的创作中。下面我们来聆听其中的一个片段，请你尝试听编在这个片段中，黄河传浮曲的主题是由管弦乐中的哪类乐器演奏的？请听音乐，你听出来了吗？这段黄河传浮曲的旋律是由管弦乐中的木管乐器双簧管演奏的，与高亢嘹亮的演唱不同，双簧管的演奏给人悠然舒展的感觉。这首民歌主题贯穿整个交响乐片段，是作品的主要素材。接下来我们跟随音乐再来试唱一遍这段主题，由于作品音区比较高，我们降低8度来唱，请同学们注意倾听旋律的起始音。同样两小节预备拍后进入准备，twoday开始。
老师：你熟悉这个主题了吗？下面我们听听作品是如何以黄河传夫曲为脉络不断发展的。在下面这个片段中，除了刚才我们听到黄河传服曲的片段外，又出现了另一个旋律，请你尝试听编新出现的旋律。开始的主奏乐器是什么？这是哪个民族的拿手民歌？请听音乐。
老师：在这个音乐片段中，黄河传浮曲的旋律依然在进行，同时穿插进了另一首我们熟悉的民歌，是由铜管乐器组袁浩演奏的蒙古族民歌嘎达梅林。嘎达梅林是初一年级时候我们接触过的一首蒙古族短调。接下
