老师：同学们好，我是北京市西城区师范学校附属小学的音乐朱老师，欢迎同学们和我一同走进今天的音乐课堂，请你聆听这段音乐。你觉得音乐是连贯的还是跳跃的？如果用一幅图片来表现，你觉得哪一幅更合适？
老师：来听一听这位同学的回答。
学生：我感觉音乐是连贯的，有点起伏，声音感觉有些低沉，感觉有点忧伤，所以我觉得夜晚的图片更符合音乐的情绪。
老师：那么它的回答准确吗？我们一起来看看乐谱吧。通过乐谱我们可以发现，这位同学说的没错，乐谱中有很多的连线，使音乐听起来更加连贯了。那么为什么这位同学会觉得音乐听起来有点悲伤？其实这和演奏乐器的音色有关系。让我们再来仔细听一听这段音乐，你能听出这低沉浑厚的声音来自哪件乐器吗？
老师：其实这低沉浑厚的声音是由大提琴来演奏的，在之前的音乐课中，我们已经认识了弦乐四重奏这种室内乐组合。这节课我们就一起来欣赏弦乐家族中的另一位成员大提琴。请这位同学来为我们介绍一下大提琴。
学生：大提琴是西洋乐器，在提琴家族中属于中低音乐器，分为琴头、琴颈、琴山、琴弦、琴弓等。它的音域宽广，音色浑厚丰满。
老师：谢谢这位同学的介绍，刚才我们听到的这段音乐是来自德国作曲家舒曼所写的梦幻曲。接下来我们来聆听a乐段，你能把老师没有填出的空补充完整吗？
老师：我想你和我想的一样，也觉得这一乐段速度比较慢，加上大提琴低沉丰满的音色，你觉得音乐的情绪是如何的？来听听这位同学的回答。
学生：我觉得这一乐段给人宁静抒情，有点深沉的感觉，好像让我陷入了自己的回忆，在零星的时候我也变得安静沉醉了。
老师：我想你和他的答案一样，也觉得这一月段情绪是抒情和深沉的，而且这位同学不仅有对音乐的感受，还注意到了自己的变化。同学们在聆听这段音乐时是不是也变得安静？学会安静的聆听音乐是很好的欣赏习惯，也会让我们的聆听更高效。如此优美的旋律，我们也可以用自己的声音来表现。请同学们跟着钢琴，用屋来模唱主题旋律。预备开始，音乐进入到了b月段，请你来听一听，你觉得音乐有变化吗？
老师：让我们来听听这两位同学的回答。
学生：我觉得音乐的情绪好像变得有些忧郁、暗淡，好像旋律也有变化，和a乐段不一样。老师，我有不同意见。我觉得b乐段和a乐段是相似的，节奏速度都差不多，依然是很慢很抒情的。
老师：为什么这两位同学会有不同的答案？请同学们一边聆听音乐，一边默唱旋律来寻找答案。
老师：通过默唱和聆听音乐，你会发现这两位同学说的都没有错，他们是从不同角度来分析问题的。第一位同学发现音的高低有了变化，使音乐有了不同的色彩，以此来发表自己的观点。第二位同学则是发现音的速度和节奏和a乐段相似，所以觉得没有什么变化。那么我们可以说b月段是在主题a月段的基础上进行变化和发展。仅凭老师的语言，同学们可能还不能完全理解，那就请你和老师一起用身体来表现。
老师：让我们
