老师：同学们好，我是北京市西城区康乐里小学的音乐徐老师，今天这节课先请你听一段朗诵，你熟悉它的内容吗？
学生：果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢儿慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升。到了最后，他终于冲出了云霞，完全跳出了海面，颜色真红的可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射的人眼睛发痛，它旁边的云也突然有了光彩。
学生：老师，这是我们四年级语文课学过的课文海上日出。
老师：是的，你知道吗？在音乐作品中，同样也有对自然之景的描绘。我们先来听两个音乐片段，你觉得哪段音乐和早晨描绘的情景相符合？
老师：你听出来了吗？
学生：我觉得第二个音乐片段描绘的画面很像早晨的景象，我仿佛闻到了早晨清新的空气。
学生：第一首乐曲力度比较强，速度比较快，显得很激烈，有些紧张，而第二首乐曲是中速而且舒缓。
老师：的。那你觉得第二个音乐片段是什么情绪的？
学生：我觉得音乐情绪是优美抒情的，我觉得音乐是生机勃勃的。
老师：是的，这是一首优美的具有田园风格的管弦乐曲，题目叫做陈景。他为什么会带给你这样的感受？我们从音乐中来寻找答案。请同学们看着曲谱轻声慢速和老师一起来试唱。主题旋律，边唱边想。旋里有什么特点？四个声号的调，第一个音唱so，我们第八doc来唱准备，你有什么感觉？
学生：我感受到旋律很连贯，旋律的起伏不大，而且是极近的。
老师：这样的旋律让我们仿佛感受到清晨时刻晨曦微露的情景。我们再来听一听这段旋律音乐是由哪两件乐器来担任主奏的？
学生：老师，我知道这是木管乐器中的长笛和双簧管。
老师：你答对了，我们分别来听一听这两件乐器的音色。先来听一听清脆而明亮的长笛，再来听一听柔和而清新的双簧管。
老师：ah，长笛和双簧管是怎样配合演奏的？你可以边听边在纸上记一记，用横线表示长笛，用竖线表示双簧管。
学生：老师，我听出来了，长笛和双狂管是交替演奏的，前面两组他们各自演奏的旋律都比较长，之后变换的频率就快一些了。
老师：长笛和双簧管相呼应，重复着主题旋律，并且连续向上移调，描绘了太阳正冉冉升起。除了长笛和双簧管，你还听到了哪些乐器在演奏主题旋律？音乐的力度发生了什么变化？让我们来听听这段音乐，你听出来了吗？我们来听听这位同学是怎样想的。
学生：在刚才这段音乐中，我还听到了提琴演奏的主题旋律，而且随着弦乐器组的加入，音乐的力度也变强了。
老师：那伴随着这样的音乐，你对此时的陈景有了什么新的感受吗？
学生：我请同学们来看这两幅画，我觉得和音乐所描绘的画面很像，提琴的叠加使我仿佛看到了第二幅图红日高悬，华光四射的灿烂景象。
老师：感谢你的推荐，弦乐器组叠加到主题旋律中，逐渐将情绪推向了高潮。我们接着往下听，音乐的力度又发生了怎样的变化？这次又是谁
