老师：同学们好，我是来自佛山市顺德区贵州中学的张贺老师，欢迎同学们和我一起走进今天的音乐课堂。今天我们一起来学习歌唱的共鸣。那么什么是共鸣？从物理角度说，共鸣是物体因共振而发生的现象。从人的情感角度说，共鸣是由别人的某种思想感情引起了相同的思想感情。今天这堂课，我们讲第一种歌唱中的声音现象。请同学们看这张图，这是人体主要的共鸣系统，包括口腔、鼻腔、胸腔等。我们的声音就是通过气息的推送产生的共鸣，因为有了共鸣，才使我们的声音更加动听美妙。
老师：在声乐中，人体共分为三大共鸣腔体分别是口腔共鸣、胸腔共鸣以及头腔共鸣。口咽腔共鸣包括喉部、口腔和舌头的共鸣，主要作用是决定音色。胸腔共鸣主要是大气管及其支气管的共鸣，主要是让我们的声音更加浑厚圆润。头腔共鸣主要是额头的额斗和两边的叠斗空隙里空气的震动所产生的，主要是让我们的声音更加明亮有穿透力。下面我们一起欣赏一首女声独唱黄河苑，请同学们带着两个问题来聆听。第一，这首歌曲选自哪部声乐套曲？第二，歌唱家演唱作品时主要运用了哪些共鸣腔体？请欣赏。
老师：你不要求。
学生：师傅有，ohyou，年轻，无所谓愁，这样苦生活这样吗？跪坐你这样没心动，呦哈哈哈，意思，这样，藏。
老师：歌曲欣赏完了，这是一首大家都很熟悉的作品黄河苑选择大型合唱声乐套曲黄河大合唱，这部作品由光未然作词，冼星海作曲，作于1939年3月，是以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神。我们再重新听一小段，体验歌唱家演唱时是如何运用共鸣腔体的。
老师：你不要紧，你不要读，无语。聆听完，我们发现这首歌曲音域宽广，共鸣腔运用非常的丰富，低声区主要运用胸腔共鸣，高升区共鸣位置主要集中在头腔共鸣和面罩共鸣。接下来我们再欣赏一首男高音的作品那波里民歌我的太阳，欣赏的同时同样要留意歌唱家演唱时主要运用的共鸣腔体，请欣赏iamiwassorry。
学生：humanamiwassorry，我说，你ohohoh。
老师：这首歌是由著名的男高音歌唱家帕瓦罗蒂、多名歌卡雷拉斯共同演绎的。这三位歌唱家被誉为世界三大男高音。我们听他们的声音高亢明亮，有穿透力。他们在演唱这首歌曲的时候，主要运用的是头腔共鸣。对了，同学们回答得非常正确。听完这两首作品后，我们浏览性的欣赏以下几首不同风格的作品，再次感受共鸣腔体的运用。第一首是花腔与高音作品。请欣赏，呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜。
学生：ohohohtheyarenotgoodfinishtoolbarstatesolosttheRobinandbelong。
老师：好欣赏完了，我们发现歌唱家的声音非常的明亮，有穿透力，因此它主要运用的是头腔共鸣。第二首是男中音的作品，请聆听。
学生：滚滚长江东逝水，浪花淘金英雄、
