老师：同学们，大家好，我是重庆市渝北区黄岩培中学的叶老师，很高兴和你们同上洪湖水浪打浪首先聆听全曲想一想歌曲表达了怎样的情感？欣赏洪湖水浪打浪。
学生：洪湖水浪麻浪巴浪呼呼ohimean是亚马，是家乡青岛传来去去，把我晚上ah、ah，4处液压顶启蒙手慢慢复现，人，到处camefromaway比我不，1米1米小。
学生：洪湖水唱唱唱唱，一二，一起晒那么晒金光共产党的。
老师：爱情你难度不爱善，ah，除了对家乡的赞美和喜爱，我们一起看看还有其他的吗？歌曲洪湖水浪打浪选自歌剧洪湖赤卫队。洪湖赤卫队是以第二次国内战争为背景创作的歌曲，描写了人民群众在中国共产党的正确引导下和地主反动势力恶霸的勇敢斗争。其中最著名的还是洪湖水浪打浪这一段是由韩英和秋菊演唱的二重唱，是赤卫队打完胜仗后的一首插曲，其音乐素材也是曲了湖北民间音乐香河谣创作而成的。首先聆听全曲并思考歌曲可以分为几个部分，演唱形式有哪些？欣赏洪湖水浪打浪。
学生：重复睡浪浪浪我ohimean是要是家乡清早川乱去呀，去把我晚上回来。
学生：4处液压顶亲朋手慢慢到复现，人人都，是away，比我火，一米一米笑，波波水唱唱唱，easyshine。
老师：llama晒金光anddownthe心里难度，麦山，ah。
老师：歌曲一共可以分为三个部分，清脆嘹亮、圆润平稳的竹笛。引出我们的a段主题思考。a论主题一共可以分为几个越句，每个越句的旋律特点是什么？首先我们应注意旋律中的一字多音播音以及嫌疑音的正确演唱，被打直做起来轻声高位。
老师：d部分的歌词着重描写呼呼美景，让我们随音频有感情的演唱。
学生：不睡浪浪浪我不ohimean是亚马是家乡。70楼传来去，撒网晚，上。
老师：回。
老师：接下来我们聆听第二部分，思考音乐的表达上有何变化。
老师：此处也压顶，前后首来烦恼不限人在闹着，awaybewow，玉米笑ah，a段由汉音读唱，那么b段是由含音和秋菊的二重唱。一、第一段旋律肢体上发生了对比，使感情更加的强烈，深刻的表现出寒阴和秋菊内心的豪放气概。下面我们看到第3部分，思考三部分有何对比。
老师：呼呼吹唱唱唱，ifoundtheiseemychat，remaintheworld你，变更，变一变眼球，ahahah。
老师：第三部分与第一部分的旋律相似，最后仍是韩英和秋菊的二重唱，是全曲的高潮，采用了复调手法，把人物内心做了升华，不仅是赞美家乡，还赞美共产党的恩情。整体的曲式结构为三段，Taba一撇同学们有没有注意到歌词的整体语言特点？是的，称词极具民族、地方特色，这些称词极具口语化、生活化，营造出一种舒缓亲切的情感氛围，同时也使句中和句尾的旋律缭绕，使得歌词优美婉转，旋律悦耳动听，使听众深深地感受到了革命者对故乡纯真又深沉的情感。最后完整聆听思考作品广为流传的原因，即
