老师：同学们大家好，我是重庆市渝北区数据谷中学的王老师，很高兴和你们同上十里风雪。在上课之前，老师给大家带来了一首歌曲，请同学们听完之后告诉老师这首歌曲的名字是什么，它出自哪部歌剧？
老师：别坏了，挨打，一度过程，葵花，同学们，你们听出来了吗？这首歌曲的名字叫做北风吹，他选自歌剧白毛女。那么什么是歌剧？它是用声乐和器乐表现剧情的戏剧作品，是音乐与诗歌、戏剧表演、舞蹈、舞台、美术、服装等结为一体的综合性艺术体裁。接下来我们就来了解一下这部歌剧的创作背景。
老师：1945年，延安的鲁迅艺术学院的艺术家们在院长周阳的指示下，根据流传在晋茶驿边区一带白毛仙姑的民间故事传说加工改编出了歌剧白毛女，他的主要人物有淳朴的农民杨白劳和喜儿。他们盼望用自己的双手劳动来换取幸福的生活，然而封建制度和地主阶级却把他们逼得无路可逃。身为地主阶级的黄世仁和牧人制，以及同样身为贫苦农民的王大春和张二婶。那么了解清楚了剧中的人物关系，老师就来给大家讲一个故事吧。
老师：在抗日战争时期，华北地区的杨各庄恶霸地主黄世人横行乡里，霸道四方。杨白劳一家原本是村里淳朴的农民，但淳朴善良的杨白劳却被迫欠下了一笔债。黎家多日早已饥寒遭迫，他害怕债主催债不敢回家。但今天可是大年三十夜，恋女心切的他渴望回家同喜儿一同过年。请欣赏歌剧片段十里风雪，并思考它刻画了杨白劳怎样的形象？它的音色有什么特点？
学生：雪梨风雪一篇白多张齐天回家，始亡能熬过了这一关爱东受恶，我也能忍呐ah。
老师：歌剧实力风雪的旋律主要是以山西民歌简麦根的音调为基础而进行创作的，它刻画了杨白劳爱女心切却又逆来顺受、敢怒不敢言的农民形象。它的音色低沉雄厚，是用男低音来演绎的。男低音的音色更能够营造出一种敦厚老实的农民形象，更加贴合人物角色。请同学们再次聆听歌曲，并用线条在方框中画出旋律走向，表现了人物内心怎样的情感。
学生：距离一风雪一偏白，多张七天回家了，寄望者好过了这，爱独生我也能忍呐。
老师：根据我们刚才的聆听，旋律的走向是直线向下，它给人一种叹息的感觉，表现出了人物内心的焦虑不安。接下来我们端正坐姿，保持良好的歌唱状态，一起跟着钢琴学唱歌曲。
学生：距离一风雪一天白，多长期烟回家，寄望者过了，这，one，爱独生我也能忍呐。
老师：同学们，我们在演唱的时候要注意突出这个重音记号，为了更好的刻画人物形象，要唱得稍微缓慢，悲戚无力且起因不能咒，有些字还可以处理为颤音。请同学们再次观看曲谱，我们可以得出蓝色框里的旋律是相同的，而橙色框里的旋律却有所不同，我们把这样的创作手法叫做同头换尾。杨白劳冒着大雪回到家中之后，正当父女鸟过着团圆年，其乐融融之时，皇室人与牧人制威逼利诱，用驴打滚的高利贷必泼，杨白老卖喜而抵债。接下来我们观看这一片段，请同学们思考这一段的情绪是怎样的？你从哪些地方能够得出结论？
