老师：同学们大家好，欢迎来到音乐课堂。今天老师给同学们带来一个谜语，看谁能第一个想到谜底。高高个儿一声轻，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。这位同学反应可真快，回答正确。太阳花，太阳能给我们带来光明和温暖，就像党给我们带来了幸福的生活。我们带着愉快的心情，和老师一起来欣赏一首与阳光有关的歌曲，阳光牵着我的手。
学生：欣赏阳光牵着我的手。
学生：推开我的小窗口，仰头牵着我的手停留爱悠悠，我就跟着太阳走，太阳之舞起最顺风。太阳给我爱心最长久，爱要风梁风牵着我的手，风这样的魔鬼，走出我的家门口，仰父亲着我的手，可悠悠甜悠悠，我是肯定太阳走，太阳给我揉让学生周六太阳给我光光明在前头，阳光牵着我的手永远在这太阳走太阳给我救救雪中牛太阳给我放心在清风，阳光牵着我的手有人跟着太阳so？
老师：歌曲表达了怎样的情感？请同学举手回答。歌曲采用了哪一种演唱形式？同学们，歌曲演唱形式除了合唱，还有哪些演唱形式？习唱、表演唱轮唱、重唱、领唱等，我们的歌唱者通过合唱的方式来表达歌曲的情绪。接下来我们再次聆听歌曲阳光牵着我的手。
学生：欣赏阳光牵着我的手。
学生：推开我的小窗口，仰望牵着我的手机扭扭哎呦呦，我就跟着太阳嗖。太阳之无尽心随身风，太阳给我，爱情最长久洋风摇风牵着我的手，放着那不会。oh，走出我的家门口，杨父亲着我的手，可悠悠甜悠悠，我就跟定。太阳走，太阳给我揉，让学生周六太阳给我光，光明在天空，阳光牵着我的手，永远看着太阳走，太阳给我生。像是水手牛，太阳给我放心在心中，阳光牵着我的手，永远跟着太阳。so。
老师：分析歌曲分为几个月段？这首作品是一个二段体的作品，乐段是歌曲，乐曲的段落有两个或两个以上乐剧组成。乐端的尾句有终止感，最后一音多数会落在调试主音上，当然也有开放式乐端落在其他衣上。前乐段与后乐段所用的音乐要素形成对比。同学们，你们知道音乐要素包括哪些吗？构成音乐的各种元素，我们把它叫做音乐要素，分段聆听歌曲，对比第一乐段与第二乐段的音调、节奏、力度等音乐要素有哪些不同？请听第一乐段。
学生：推开我的小窗口，仰望牵着我的手，亲友爱悠悠，我就跟着太阳。so。
老师：请听第二乐段。
学生：他也给我揉，揉进胸中流，他也给我晃。光明在前头，阳光牵着我的手，留着跟着太阳，太阳给我扔小雪山中牛，太阳给我放心在前头，阳光牵着我的手，永远跟着太阳。talk。
老师：d月段，力度中强，音调低，肌肉紧臭，情绪抒情。第2月段，力度强，音调较高，节奏舒展，情绪充满活力，激情，将歌曲推向高潮，表现了少年们如花的生活和美好的前程。同学们和老师一起来学唱合唱，低声部的同学用撸唱旋律，注意哼唱时鼻腔打开，声音靠后，每一句换一次气。坐姿端正，二一走，low。医生部再来一次，一走，低声部加上歌词随情演唱一二一走两只我心情意最深厚，太阳给我爱情最
