老师：同学们大家好，欢迎来到交响时空第三课时。上节课我们了解了交响曲可以分为四个乐章，今天我们要来了解由单乐章构成的内容比较具体、有标题的管弦乐曲。交响音画多以绘画及历史事件、风俗情景描绘为主要题材。早在1880年，一位作曲家为一幅绘画作品配上了动人的旋律，创造出了不朽的交响音画作品，这就是由伟大的俄国作曲家鲍罗丁创作的。在中亚细亚草原上，由于历史原因，我们无法亲眼得见这幅未曾展出的画中景色，只能凭借音乐心向往之。作曲家为了方便世人理解作品，他在作品开篇做了这样的注释，在单调的黄沙滚滚的中亚细亚草原上，隐隐传来了宁静的俄罗斯歌曲的奇妙旋律，马匹和骆驼的脚步声由远及近，随后又想起了古老而抑郁的东方曲调。东方商队在俄罗斯士兵的保护下，穿过广袤的草原和沙漠，又慢慢远去。俄罗斯歌曲与古老的东方歌谣和谐地交织在一起，在草原的上空长久的萦绕、回荡，最后渐渐消失。
老师：绘画者可以通过五彩的画笔直观的勾勒出生动的形象，而音乐则可以通过节奏、力度、速度等音乐要素的变化，编织成不同的、抽象的音乐画面。下面请聆听这段音乐，并为这些关键词选择合适的词语，并思考音乐描绘了什么画面。
老师：乐曲一开始，第一小提琴在高音区轻轻地、持续地奏出透明的泛音，营造草原悠远、宁静、空旷的背景效果，随后单簧管袁浩依次吹出歌唱般的舒展的旋律，仿佛是从天边传来的一首俄罗斯歌曲的音调，这就是作品的a主题俄罗斯歌曲音调，我们可以通过视频再次感受。
老师：下面我们不妨一起想象着草原的画面，唱一唱这一旋律，注意力度弱一些，旋律连贯的唱得悠远而宁静。一二一起sawformerunningdoorsforusallformesmall。
老师：除了用歌唱的形式，老师还准备了这样的道具，对着杯口用乌歌唱，请注意安黄管与原号先后有音调的变化，大家竖起耳朵紧跟着音乐模唱。
老师：呜，同学们表现得很好，你们有没有发现，作曲家鲍罗丁，他将本民族的俄罗斯歌曲音调引用为作品的a主题，表现出了什么呢？对了，表现了作曲家非常爱国的一面，更是其音乐富有民族主义。伴随着远处传来的俄罗斯歌曲音调，一定还有其他的声音传来。请聆听并思考一，音乐是在表现什么画面？这是用什么组别的乐器，怎样的力度表现出来的？
老师：弦乐足始终保持弱的力度。我奏出固定的音形，使听者联想到远方传来的骆驼和马匹的脚步声。似乎有一支队伍正逐渐走进。这样的音乐用半音阶进行，增添了神秘的色彩。你听，我们用崩来唱一唱这一旋律。注意歌唱时力度是轻巧的，富有弹性，并且表现出神秘感。
学生：功。
老师：刚才我们学习的是这部作品的连接部旅行主题，它将a主题与我们即将学习的b主题抑郁的东方歌调串联起来，并伴随着音乐的发展持续出现。随着神秘的旅行主题出现，一支东方商队将走入我们的视线，他们唱着带有东方色彩的歌谣向我们走来。听，歌声飘来了，请辨别这支
