老师：Hello, everyone.
学生：I'm Du Chen Ying.
老师：Today we are going to talk about how to learn middle school English. Well. By the end of this lesson, you will be able to know the three basic factors of the English language and discover some language learning tips.
学生：本课的学习目标，我们将会学到英语的三个最基本的要素，以及给大家提供一些学习英语的小窍门。
老师：hello，everyone。 My name is Chen.
学生：Yingdu.
老师：In English, we put the first names first.
学生：在英文中，后面两个字是名字，我们放在前面说。
老师：and last name do。
学生：我们把姓放在最后来说。
老师：you can also call me miss du。
学生：也可以叫我杜老师。
老师：nice to meet you glad to meet you。
学生：当我们第一次认识一个人的时候，可以说认识你很高兴。出于礼貌，我们也会问。
老师：对方， whats your name so can you tell me your name？
老师：I am an English teacher i love learning.
学生：English.我非常喜欢学习英语。
学生：learning English is fun。
学生：因为我觉得学英语很开心，很好玩儿。
老师：here are some questions about you。
学生：有关于你的问一些问题，你最喜欢的科目是什么？
老师：What is your favorite subject?
学生：你为什么喜欢这个科目？
老师：why do you like it？
学生：那么你是怎么学习它的？
老师：How do you study this subject? If your favorite subject is English, how do you learn English well? Today we are going to look at how to learn English well, if you want to learn English well. what are some important factors， what should you do？
学生：想要把英语学习好，哪些因素比较重要？你应该怎么做？研究表明，如果想学好英语，我们要从。
老师：vocabulary。
学生：词汇 pronunciation 发音和语法 grammar 三个方面入手。它们以一种动态的相互作用的关系，通过听说读写。
老师：listening，speaking，reading。
学生：writing 四种学习活动进行融合，这样可以稳定地显著地提升英语水平。第一个要素是语音pronunciation。我们说话也都是从听发音开始的，那么我们来看看以下这几个例子。
老师：please read the words。
学生：aloud 请跟我一起大声把这些词读出来。在你的任务单上也可以看到这些单词。
老师：At the same time, please also write down how many syllables are in these words.
学生：第一个词clock。
老师：Please read after me clock.
学生：那么它有几个音节？我们试试用拍手的方法。 clock 一个音节，我们拍一下。第二个单词。
老师：about a belt。
学生：我们可以听出来这个单词有两个音节。第三个单词morning，这个单词也有两个音节，你数对了吗？
老师：did you get it right， the next question which syllables are stressed。
学生：在英文中有一个重读音节的概念，重读音节指的是这个音节拖的声音更长，它的调字更高，那它的声音也更响。我们来看一看这三个单词中哪个音节是重度音节。第一个单词 clock 只有一个音节，所以它就是这个单词的重读音节。第二个单词about，我们也有可能把它读成about，那么大家能听出来区别。我们正常的读法about，它的重音是在后面这个音节的，那么我们一起来在任务单上把它圈出来。第三个单词 morning 还是morning？显然我的第一种读法是对的，它的重音在第一个音节上，我们把前面这个音节圈出来。
老师：Now let's read some words, phrases and sentences aloud.
学生：Or. 本来朗读一下这些单词词组和句子。
老师：Feel the change in rhythm and stress.
学生：来感受一下节奏和重读音节的变化。我们先来看左边这一组。
老师：mother found it do it pay them。
学生：我们发现无论是单词、词组还是句子，它的重读音节都在前一个音节，我们用黑点儿的大小来表示音量的大小，那么重读音节就用大黑点儿来表示。右边这一组。
老师：attend get up i did it。
学生：hurts。我们发现它的重读音节都在后面，那么这样我们就看到了我们在单词组和句子中能够找到一些规律来进行朗读。
老师：Next we are going to see some sentences. Please read the sentences aloud.
学生：请和我们一起读出这些句子。有一个问题，也请你在你的任务单上画出来。
老师：where do you pass。
学生：我们读句子的时候在哪停顿？因为这些句子有音节数比较多。那我们来看一下第一个句子。i。我们用斜线表示停顿 go to bed。
老师：At about nine of. Oclock。
学生：我大概 9 点钟睡觉。
老师：I go to bed at about 9:00.
学生：下面一个句子，我们再来试着
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