老师：同学们好，今天我们来学习光的玻璃。2、相信。首先来看本堂课的学习目标，一、了解康普顿效应现象及其意义。二、了解光的玻璃。二、相信感受微观粒子运动的复杂性。三、了解光是一种概率，不感受宏观微观的辩证统一。我们先来回顾一下爱因斯坦的光子说。1887年，赫兹在验证电磁波的存在时发现了光电效应现象，但光的电磁理论在解释光电效应现象时遇见了极大的困难。1905年，爱因斯坦根据普兰克的能量子假说提出了光子的概念。他认为光不仅在发射和吸收时能量是一份一份的，光本身就是由一个不可分割的能量子组成。频率为缪的光的能量子能量为h，缪，h为普兰克常量，这些能量子称为光子。爱因斯坦还提出了光电效应方程。按照爱因斯坦的理论，在光电效应中，金属中的电子吸收一个光子获得的能量是HU。这些能量的一部分，用来克服金属的溢出功，剩下的表现为溢出后电子的出动能，Ek等于HMU减W0适中，Ek为光电子的最大触动能。
老师：我们来想一个问题，白天的天空各处都是亮的。航天员在大界城外飞行时，尽管太阳的光线耀眼刺目，其他方向的天空却是黑的，甚至可以看见星星。这是为什么？在大气城内，向市面看到处都是亮的，这是因为大气中的尘埃将太阳光向四面八方善射的缘故。航天员在大界城外飞行时，周围是真空，没有光经四周散射进入人的眼睛，所以到处都是黑的，而星星可以直接发光或散色，光能进入人的眼睛，故能看见。我们把光在介质中与物质微粒相互作用，传播方向发生改变的现象，叫做光的散色。1918-19220康普顿在做x射线通过物质散射的实验时发现，散色线中除有与入射线波长相同的射线外，还有比入射线波长更长的射线，其波长的改变量与散色角有关，而与入射线波长和散色物质无关。实验原理如图示，x射线源发射出一束x射线，打在实木晶体c上。我们用色谱ES探测不同方向上三射线的波长和强度。
老师：康普顿在实验中发现，x射线被石墨散射后，沿不同方向的射线中，除圆波长外，还发现了波长随单视角的增大而增大的谱线，也就是x射线经物质散射后波长变长。我们把这种现象称为康普顿效应。康普顿的学生、中国留学生吴有训测试了多种物质对x射线的散射，震慑了康普顿效应的普遍性。物理学界也把康普顿效应称为康普顿无效应。
老师：按照经典物理学的理论，由于光是电池震动的传播，入射光引起物质内部带电威力的收获，震动振动辄的带电威力从入色光吸收能量并向四周辐射，这就是散色光。散色光的频率应该等于带电粒子受迫震动的频率，也就是入色光的频率。因而单色光的波长与入色光的波长应该相同，不应该出现单色光的波长大于入色光波长的单色光。
老师：经典理论与实验室时又一次出现了矛盾，于是康普顿引用光子模型成功的解释了这种效益。康普顿认为光子不仅具有能量，也像其他粒子那样具有动量。根据爱因斯坦的狭义相对论，一定的质量m与一定的能量e相对应，e等于MC方，c设置光束，一个
